Техническо-спортивный отдел
Назад в экспозицию
Пахомов Виктор Иванович
р.
р.
Виктор Иванович Пахомов родился 29 июня 1951 г. в Ленинграде. В начале 1960-х гг. начал с энтузиазмом посещать автомодельную лабораторию Ленинградского Дворца пионеров им. А. А. Жданова. В становлении выдающегося автомоделиста особую роль сыграл замечательный спортсмен и педагог, основатель объединения В. Е. Фёдоров.
По окончании школы Виктор избрал профессию радиоинженера. Среднее специальное образование было получено в стенах Ленинградского техникума авиационного приборостроения и автоматики, в котором ряд дисциплин будущим инженерам читал известный учёный-радиотехник, автор серии классических учебных пособий Г. Б. Белоцерковский. После службы в войсках ПВО Советской армии Пахомов продолжил повышать квалификацию в Ленинградском институте авиационного приборостроения, оконченном в 1978 г. Проработав несколько лет в системе предприятий ВПК, специалист переориентировался на проектирование гражданской радиоаппаратуры. Сотрудник НПО «Ленинец» участвовал в разработке поздних моделей радиоприёмника «Ленинград», автомобильного приёмника «Блюз», выезжал на испытания новых образцов техники, проводившиеся на базе НИИ радиовещательного приёма и акустики им. А. С. Попова.
В начале 1980-х гг. Виктор Пахомов закрепляется в ряду признанных мастеров отечественного автомоделизма. Многократный победитель и призёр городских соревнований, шестикратный чемпион Советского Союза В. И. Пахомов, выступавший за сборную Ленинграда в классах кордовых гоночных моделей и копий с ДВС 2,5 см3, является единственным автомоделистом, которому удалось трижды подняться на высшую ступень пьедестала Спартакиады народов СССР. Производственной базой для спортсмена стала автомодельная лаборатория ДПШ № 2, в стенах которой начался путь талантливого педагога: с 1982 по 1985 гг. Виктор Иванович по совместительству вёл занятия с юными техниками Красногвардейского района.
Продолжением стал опыт работы в городской системе ДОСААФ: руководство автомодельным кружком в ДЮСТШ «Мотор». В первой половине 1990-х гг. основным местом трудовой деятельности Пахомова становится родной ЮЦТиПТ на Панфиловой ул., где Виктор Иванович сосредотачивается на решении интереснейших задач – организации секции «Информатика» и проведении масштабной компьютеризации учреждения.
На рубеже 1990 – 2000-х гг. педагог ЦТТ «Охта» выполняет норматив мастера спорта международного класса РФ, тренирует юношескую сборную города, является одним из лидеров ГМО по автомоделизму, работает в должности председателя Федерации автомодельного спорта Санкт-Петербурга. Под началом В. И. Пахомова – «Отличника народного просвещения», «Почётного работника общего образования РФ», «Лучшего педагога дополнительного образования Санкт-Петербурга 2010 г.» – успешно приобщались к техническому творчеству ребята с ограниченными возможностями здоровья, убедительно оспаривала представление об автомоделизме как исключительно мужском увлечении чемпионка России Ярослава Никифорова, вызрело целое поколение талантливых молодых педагогов ЦДЮТТ «Охта», представленное именами А. Шлапоберского, Г. Бельского и Д. Бакулина.
На протяжении двух десятилетий В. И. Пахомов ведёт поистине подвижническую работу по сохранению наследия отечественного автомоделизма. К опыту 2000-х гг. – ведению Интернет-сайта, посвященного истории и современности автомодельного спорта, добавилась деятельность по сбору материалов, документирующих славное прошлое движения автомоделистов в городе на Неве. Именно эти коллекции, в 2012 г. представленные на выставке, приуроченной к 55-летию автомодельного спорта России, впоследствии легли в основу собрания музея «Из истории технического творчества Ленинграда – Петербурга» – одного из наиболее значимых проектов на современном этапе развития ЦДЮТТ «Охта».
По окончании школы Виктор избрал профессию радиоинженера. Среднее специальное образование было получено в стенах Ленинградского техникума авиационного приборостроения и автоматики, в котором ряд дисциплин будущим инженерам читал известный учёный-радиотехник, автор серии классических учебных пособий Г. Б. Белоцерковский. После службы в войсках ПВО Советской армии Пахомов продолжил повышать квалификацию в Ленинградском институте авиационного приборостроения, оконченном в 1978 г. Проработав несколько лет в системе предприятий ВПК, специалист переориентировался на проектирование гражданской радиоаппаратуры. Сотрудник НПО «Ленинец» участвовал в разработке поздних моделей радиоприёмника «Ленинград», автомобильного приёмника «Блюз», выезжал на испытания новых образцов техники, проводившиеся на базе НИИ радиовещательного приёма и акустики им. А. С. Попова.
В начале 1980-х гг. Виктор Пахомов закрепляется в ряду признанных мастеров отечественного автомоделизма. Многократный победитель и призёр городских соревнований, шестикратный чемпион Советского Союза В. И. Пахомов, выступавший за сборную Ленинграда в классах кордовых гоночных моделей и копий с ДВС 2,5 см3, является единственным автомоделистом, которому удалось трижды подняться на высшую ступень пьедестала Спартакиады народов СССР. Производственной базой для спортсмена стала автомодельная лаборатория ДПШ № 2, в стенах которой начался путь талантливого педагога: с 1982 по 1985 гг. Виктор Иванович по совместительству вёл занятия с юными техниками Красногвардейского района.
Продолжением стал опыт работы в городской системе ДОСААФ: руководство автомодельным кружком в ДЮСТШ «Мотор». В первой половине 1990-х гг. основным местом трудовой деятельности Пахомова становится родной ЮЦТиПТ на Панфиловой ул., где Виктор Иванович сосредотачивается на решении интереснейших задач – организации секции «Информатика» и проведении масштабной компьютеризации учреждения.
На рубеже 1990 – 2000-х гг. педагог ЦТТ «Охта» выполняет норматив мастера спорта международного класса РФ, тренирует юношескую сборную города, является одним из лидеров ГМО по автомоделизму, работает в должности председателя Федерации автомодельного спорта Санкт-Петербурга. Под началом В. И. Пахомова – «Отличника народного просвещения», «Почётного работника общего образования РФ», «Лучшего педагога дополнительного образования Санкт-Петербурга 2010 г.» – успешно приобщались к техническому творчеству ребята с ограниченными возможностями здоровья, убедительно оспаривала представление об автомоделизме как исключительно мужском увлечении чемпионка России Ярослава Никифорова, вызрело целое поколение талантливых молодых педагогов ЦДЮТТ «Охта», представленное именами А. Шлапоберского, Г. Бельского и Д. Бакулина.
На протяжении двух десятилетий В. И. Пахомов ведёт поистине подвижническую работу по сохранению наследия отечественного автомоделизма. К опыту 2000-х гг. – ведению Интернет-сайта, посвященного истории и современности автомодельного спорта, добавилась деятельность по сбору материалов, документирующих славное прошлое движения автомоделистов в городе на Неве. Именно эти коллекции, в 2012 г. представленные на выставке, приуроченной к 55-летию автомодельного спорта России, впоследствии легли в основу собрания музея «Из истории технического творчества Ленинграда – Петербурга» – одного из наиболее значимых проектов на современном этапе развития ЦДЮТТ «Охта».
Юрий Андреевич Трофимов
р.
р.
Ю. А. Трофимов родился 1 февраля 1950 г. в Ленинграде. Будучи первоклассником, сделал первые шаги в техническом творчестве, посетив вместе со старшим братом несколько занятий авиа- и судомоделистов на базе внешкольных учреждений Невского района. Интерес к моделированию кораблей окреп в кружке летнего лагеря в Токсово, а в 1961 г. с началом занятий в Доме пионеров Калининского района у педагога А. Д. Минеева, оформился в серьёзное увлечение, определившее дальнейший профессиональный, жизненный путь.
Высшее образование Юрий Трофимов получил в Ленинградском кораблестроительном институте, который успешно окончил в 1973 г. по специальности «Судостроение и судоремонт». Учёбу удавалось совмещать с работой в городском клубе водных видов спорта ДОСААФ, где был получен бесценный опыт организации и проведения соревнований, а также сотрудничества с сильнейшими моделистами города и страны. Трудовую деятельность по специальности молодой инженер начал в ЦНИИ Технологии Судостроения, плодотворно работая в группе, занимающейся проблемами технологического обеспечения строительства судов на воздушной подушке.
Первым педагогическим опытом Юрия Трофимова, полученным в 7 классе школы, стало руководство судомодельным кружком в летнем пионерском лагере Ленинградского металлического завода. Осознанная потребность в передаче накопленных за годы занятий судомоделизмом знаний и навыков в середине 70-х гг. привела инженера-кораблестроителя в ДПШ № 2 Красногвардейского района, который спустя несколько лет совместительства в 1980 г. стал для Трофимова основным местом работы.
Вдохновляемые личным примером Юрия Андреевича – мастера спорта международного класса – многие его воспитанники добились высоких результатов в судомоделизме, связали свою жизнь с кораблестроением, а некоторые ребята вслед за наставником попробовали себя и в работе с детьми. В разные годы Ю. А. Трофимовым, тренировавшим и юношескую сборную города по судомодельному спорту, были подготовлены победители и призеры крупнейших всероссийских соревнований. Разработки воспитанников «охтинской» лаборатории занимали высокие места на многочисленных конкурсах и выставках, в том числе, на легендарной ВДНХ СССР.
Подвижнический труд Трофимова – «Отличника народного просвещения» – является ориентиром, образцом для коллег. Юрий Андреевич – педагог-руководитель, которому в советское время удалось наладить действительно эффективное сотрудничество с предприятиями-шефами, а неотъемлемыми составляющими работы с коллективом сделать лыжные походы, посещение предприятий, музеев и мест боевой славы. Благодаря опыту и энтузиазму Ю. А. Трофимова в ЦДЮТТ «Охта» сегодня сохраняются лучшие традиции ленинградского судомоделизма, лежащие в основе современного развития этого яркого, масштабного явления в техническом творчестве нашей страны.
Высшее образование Юрий Трофимов получил в Ленинградском кораблестроительном институте, который успешно окончил в 1973 г. по специальности «Судостроение и судоремонт». Учёбу удавалось совмещать с работой в городском клубе водных видов спорта ДОСААФ, где был получен бесценный опыт организации и проведения соревнований, а также сотрудничества с сильнейшими моделистами города и страны. Трудовую деятельность по специальности молодой инженер начал в ЦНИИ Технологии Судостроения, плодотворно работая в группе, занимающейся проблемами технологического обеспечения строительства судов на воздушной подушке.
Первым педагогическим опытом Юрия Трофимова, полученным в 7 классе школы, стало руководство судомодельным кружком в летнем пионерском лагере Ленинградского металлического завода. Осознанная потребность в передаче накопленных за годы занятий судомоделизмом знаний и навыков в середине 70-х гг. привела инженера-кораблестроителя в ДПШ № 2 Красногвардейского района, который спустя несколько лет совместительства в 1980 г. стал для Трофимова основным местом работы.
Вдохновляемые личным примером Юрия Андреевича – мастера спорта международного класса – многие его воспитанники добились высоких результатов в судомоделизме, связали свою жизнь с кораблестроением, а некоторые ребята вслед за наставником попробовали себя и в работе с детьми. В разные годы Ю. А. Трофимовым, тренировавшим и юношескую сборную города по судомодельному спорту, были подготовлены победители и призеры крупнейших всероссийских соревнований. Разработки воспитанников «охтинской» лаборатории занимали высокие места на многочисленных конкурсах и выставках, в том числе, на легендарной ВДНХ СССР.
Подвижнический труд Трофимова – «Отличника народного просвещения» – является ориентиром, образцом для коллег. Юрий Андреевич – педагог-руководитель, которому в советское время удалось наладить действительно эффективное сотрудничество с предприятиями-шефами, а неотъемлемыми составляющими работы с коллективом сделать лыжные походы, посещение предприятий, музеев и мест боевой славы. Благодаря опыту и энтузиазму Ю. А. Трофимова в ЦДЮТТ «Охта» сегодня сохраняются лучшие традиции ленинградского судомоделизма, лежащие в основе современного развития этого яркого, масштабного явления в техническом творчестве нашей страны.
Карзин Виталий Валерьевич
р.
р.
«"Охта" — пространство для воплощения идей»
Педагог, без которого внедрение инноваций в деятельность ЦДЮТТ «Охта» сложно представить, руководитель одного из самых успешных творческих объединений, кандидат технических наук Виталий Валерьевич Карзин создаёт на своих занятиях уникальную атмосферу, где заряжает ребят на инженерное мышление и растит настоящих специалистов, за которыми будущее нашей страны.
В ЦДЮТТ «Охта» Виталий Валерьевич пришёл в 2012 году молодым специалистом, ещё будучи студентом Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина). Увлекавшийся судомоделированием с детства, он сработался с Юрием Андреевичем Трофимовым, руководителем охтинских судомоделистов. Как и у многих педагогов дополнительного образования, хобби быстро превратилось в профессию.
Блестяще окончив университет, Виталий Валерьевич решил не расставаться с педагогикой и дополнил инженерное образование педагогическим. С тех пор его жизнь неразрывно связана не только с наукой, но и с детским техническим творчеством.
«Для меня «Охта» — это не просто место работы, — делится Виталий Валерьевич. — Это пространство, где можно воплощать серьёзные идеи и растить новое поколение инженеров с самого юного возраста». Практик высочайшего уровня сам получил звание
мастера спорта России международного класса по судомодельному спорту в 2025 году, а также подготовил трёх учащихся к получению этого высокого звания и более десяти мастеров спорта России и кандидатов в мастера спорта.
Сочетание фундаментальной науки и прикладного мастерства становится для учащихся Виталия Валерьевича мостом в мир больших технологий. «Главной задачей является формирование у учащихся глубокого понимания инженерных наук и технологии производства. Наша лаборатория оснащена современным оборудованием — станками с числовым программным управлением, 3D-принтерами, лазером и другим
высокоточным инструментом, позволяющим ребятам активно погружаться в инновационные процессы проектирования и изготовления изделий», — с гордостью рассказывает Виталий Валерьевич об объединении «Инновационная лаборатория: развитие инженерного мышления», которое получило звание Образцового коллектива за свои достижения. В копилке учащихся почти 1000 наград всех уровней — от районных до международных — в научных, технических и спортивных конкурсах и соревнованиях.
За дипломами стоит главное — умение работать с детьми. Неслучайно Виталий Валерьевич является обладателем более 100 грамот, дипломов, благодарностей и сертификатов, в том числе от Министерства просвещения и Министерства обороны, а ещё носит почётное звание «Лучший педагог дополнительного образования
Санкт-Петербурга». Виталий Валерьевич активно делится своим опытом: автор более 40 научных публикаций, он выступил на десятках конференций всероссийского и международного уровней, десять из которых посвящены повышению эффективности дополнительного образования детей. Не менее серьёзную работу ведёт Виталий Валерьевич и с молодыми педагогами, для которых становится надёжным понимающим наставником.
Своим главный успехом в работе в ЦДЮТТ «Охта» Виталий Валерьевич считает создание с нуля молодёжной научно-технической школы спортивного скоростного судомоделизма, в которой вырастают настоящие профи.
Педагог, без которого внедрение инноваций в деятельность ЦДЮТТ «Охта» сложно представить, руководитель одного из самых успешных творческих объединений, кандидат технических наук Виталий Валерьевич Карзин создаёт на своих занятиях уникальную атмосферу, где заряжает ребят на инженерное мышление и растит настоящих специалистов, за которыми будущее нашей страны.
В ЦДЮТТ «Охта» Виталий Валерьевич пришёл в 2012 году молодым специалистом, ещё будучи студентом Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина). Увлекавшийся судомоделированием с детства, он сработался с Юрием Андреевичем Трофимовым, руководителем охтинских судомоделистов. Как и у многих педагогов дополнительного образования, хобби быстро превратилось в профессию.
Блестяще окончив университет, Виталий Валерьевич решил не расставаться с педагогикой и дополнил инженерное образование педагогическим. С тех пор его жизнь неразрывно связана не только с наукой, но и с детским техническим творчеством.
«Для меня «Охта» — это не просто место работы, — делится Виталий Валерьевич. — Это пространство, где можно воплощать серьёзные идеи и растить новое поколение инженеров с самого юного возраста». Практик высочайшего уровня сам получил звание
мастера спорта России международного класса по судомодельному спорту в 2025 году, а также подготовил трёх учащихся к получению этого высокого звания и более десяти мастеров спорта России и кандидатов в мастера спорта.
Сочетание фундаментальной науки и прикладного мастерства становится для учащихся Виталия Валерьевича мостом в мир больших технологий. «Главной задачей является формирование у учащихся глубокого понимания инженерных наук и технологии производства. Наша лаборатория оснащена современным оборудованием — станками с числовым программным управлением, 3D-принтерами, лазером и другим
высокоточным инструментом, позволяющим ребятам активно погружаться в инновационные процессы проектирования и изготовления изделий», — с гордостью рассказывает Виталий Валерьевич об объединении «Инновационная лаборатория: развитие инженерного мышления», которое получило звание Образцового коллектива за свои достижения. В копилке учащихся почти 1000 наград всех уровней — от районных до международных — в научных, технических и спортивных конкурсах и соревнованиях.
За дипломами стоит главное — умение работать с детьми. Неслучайно Виталий Валерьевич является обладателем более 100 грамот, дипломов, благодарностей и сертификатов, в том числе от Министерства просвещения и Министерства обороны, а ещё носит почётное звание «Лучший педагог дополнительного образования
Санкт-Петербурга». Виталий Валерьевич активно делится своим опытом: автор более 40 научных публикаций, он выступил на десятках конференций всероссийского и международного уровней, десять из которых посвящены повышению эффективности дополнительного образования детей. Не менее серьёзную работу ведёт Виталий Валерьевич и с молодыми педагогами, для которых становится надёжным понимающим наставником.
Своим главный успехом в работе в ЦДЮТТ «Охта» Виталий Валерьевич считает создание с нуля молодёжной научно-технической школы спортивного скоростного судомоделизма, в которой вырастают настоящие профи.
В 2024 году педагог защитил кандидатскую диссертацию по теме «Разработка основ практического применения высокомощного импульсного магнетронного распыления для осаждения плёнок металлов и их соединений» в родном университете, но работу с детьми в ЦДЮТТ «Охта» оставлять не планирует.
Назад в экспозицию
Ченский Владимир Николаевич
р.
р.
САМЫЙ КОСМИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГ ЦЕНТРА «ОХТА»
В День космонавтики рассказываем о Владимире Николаевиче Ченском, с которым увлечённые мальчишки моделируют и запускают в небо ракеты, знакомятся с историей ракетомоделизма и делают первые шаги к будущей сложной профессии.
Владимир Николаевич увлекается моделизмом всю жизнь. Интерес к авиамоделированию появился благодаря отцу, лётчику-истребителю, инвалиду Великой Отечественной войны. Папа и привёл когда-то маленького Володю в авиамодельный кружок. Строить и запускать модели самолётов на широких пляжах приморского Мариуполя, где вырос Владимир Николаевич, стало одним из любимых занятий. С годами появилось ещё одно «морское» увлечение – парусный спорт. Однако путёвку в профессию дало именно моделирование, соединившись с семейным педагогическим профилем: Ченские-старшие преподавали в Горном техникуме.
В 1986 году молодой авиамоделист оказался в Приморском доме пионеров города Жданов. Так до 1988 года назывался Мариуполь. Владимир Николаевич начал преподавать ракетомоделирование, создав одну из лучших ракетомодельных групп в Донецкой области. Мальчишки почти 10 лет с удовольствием бежали на занятия, а родители не сомневались, что ребята проводят время с надёжным, знающим педагогом.
В центре «Охта» Ченский оказался, имея за плечами богатый жизненный опыт. Попробовав себя в разных областях, Владимир Николаевич решил вернуться к любимому делу юности – привлечению мальчишек в яркий мир ракетомоделизма. Зная репутацию Центра как одного из лидеров детского технического творчества в Санкт-Петербурге, пришёл к директору и предложил вернуть в программу дополнительного образования один из классических видов моделирования. Директор Наталья Леонидовна Иванова с энтузиазмом поддержала инициативу педагога, и Владимир Николаевич стал снова учить мальчишек работать с моделями качественно и ответственно, ставить перед собой цели и добиваться поставленных задач.
«Я люблю работать с думающими детьми. Только сначала нужно научить их думать», – смеётся педагог.
Учить думать у Владимира Николаевича получается. Как и 30 лет назад, педагогу интересно не просто показать, как что-то приклеить или вырезать, а доступно объяснить, почему устроено так, зачем использовать детали, что получится, если выполнять инструкции неточно. Создание копий современных российских ракет, например, ракеты-носителя «Ангара», помогает в патриотическом воспитании, прививает уважение к своей Родине и её достижениям.
Успехи ракетомодельного объединения центра «Охта» подтверждают верность выбранного Владимиром Николаевичем стиля преподавания. В прошлом году обучающийся Максим Дорогокупля занял первое место во Всероссийской Олимпиаде «Созвездие – 2022», а Николай Гридасов стал вторым на региональных соревнованиях «Защитник Отечества – 2022». На первенстве «Первая ракета – 2022» обучающиеся объединения заняли весь пьедестал.
По инициативе педагога наши ракетомоделисты принимают участие в ежегодных показательных стартах на территории Петропавловской крепости в День космонавтики. Красивая традиция, помогающая обучающимся не только продемонстрировать свои профессиональные навыки, но и побывать вместе с единомышленниками в сердце нашего города, быть причастными к полуденному выстрелу пушки. Такие выезды запоминаются на всю жизнь.
В День космонавтики рассказываем о Владимире Николаевиче Ченском, с которым увлечённые мальчишки моделируют и запускают в небо ракеты, знакомятся с историей ракетомоделизма и делают первые шаги к будущей сложной профессии.
Владимир Николаевич увлекается моделизмом всю жизнь. Интерес к авиамоделированию появился благодаря отцу, лётчику-истребителю, инвалиду Великой Отечественной войны. Папа и привёл когда-то маленького Володю в авиамодельный кружок. Строить и запускать модели самолётов на широких пляжах приморского Мариуполя, где вырос Владимир Николаевич, стало одним из любимых занятий. С годами появилось ещё одно «морское» увлечение – парусный спорт. Однако путёвку в профессию дало именно моделирование, соединившись с семейным педагогическим профилем: Ченские-старшие преподавали в Горном техникуме.
В 1986 году молодой авиамоделист оказался в Приморском доме пионеров города Жданов. Так до 1988 года назывался Мариуполь. Владимир Николаевич начал преподавать ракетомоделирование, создав одну из лучших ракетомодельных групп в Донецкой области. Мальчишки почти 10 лет с удовольствием бежали на занятия, а родители не сомневались, что ребята проводят время с надёжным, знающим педагогом.
В центре «Охта» Ченский оказался, имея за плечами богатый жизненный опыт. Попробовав себя в разных областях, Владимир Николаевич решил вернуться к любимому делу юности – привлечению мальчишек в яркий мир ракетомоделизма. Зная репутацию Центра как одного из лидеров детского технического творчества в Санкт-Петербурге, пришёл к директору и предложил вернуть в программу дополнительного образования один из классических видов моделирования. Директор Наталья Леонидовна Иванова с энтузиазмом поддержала инициативу педагога, и Владимир Николаевич стал снова учить мальчишек работать с моделями качественно и ответственно, ставить перед собой цели и добиваться поставленных задач.
«Я люблю работать с думающими детьми. Только сначала нужно научить их думать», – смеётся педагог.
Учить думать у Владимира Николаевича получается. Как и 30 лет назад, педагогу интересно не просто показать, как что-то приклеить или вырезать, а доступно объяснить, почему устроено так, зачем использовать детали, что получится, если выполнять инструкции неточно. Создание копий современных российских ракет, например, ракеты-носителя «Ангара», помогает в патриотическом воспитании, прививает уважение к своей Родине и её достижениям.
Успехи ракетомодельного объединения центра «Охта» подтверждают верность выбранного Владимиром Николаевичем стиля преподавания. В прошлом году обучающийся Максим Дорогокупля занял первое место во Всероссийской Олимпиаде «Созвездие – 2022», а Николай Гридасов стал вторым на региональных соревнованиях «Защитник Отечества – 2022». На первенстве «Первая ракета – 2022» обучающиеся объединения заняли весь пьедестал.
По инициативе педагога наши ракетомоделисты принимают участие в ежегодных показательных стартах на территории Петропавловской крепости в День космонавтики. Красивая традиция, помогающая обучающимся не только продемонстрировать свои профессиональные навыки, но и побывать вместе с единомышленниками в сердце нашего города, быть причастными к полуденному выстрелу пушки. Такие выезды запоминаются на всю жизнь.
Владимир Николаевич с удовольствием приходит на работу. Он открыт к общению и строит большие планы на педагогическое будущее: «Надеюсь, всё впереди, загадывать не буду!»
Грошева Елена Сергеевна
р.
р.
«ХОЖУ НА РАБОТУ С УДОВОЛЬСТВИЕМ!»
Грошева не знает, что такое не любить ходить на работу. В мае 2010 года она оказалась в центре «Охта», кардинально сменила сферу деятельности и убедилась, что с понедельника по пятницу можно получать удовольствие от жизни не меньше, чем в выходные.
«Удивительно, как жизнь расставляет всё по местам, – говорит Елена Сергеевна. – Когда я была маленькой, я очень хотела работать с детьми. Потом мечта забылась, появились другие цели и интересы. Казалось, что педагогика – не моё. Я отучилась на маркетолога, а затем работала в разных местах по далёким от преподавания направлениям. Дело жизни нашлось неожиданно: меня позвали в «Охту». Я решила попробовать. Почему нет? Мне нравятся новые задачи!»
Елена Сергеевна начала путь в Центре на должности методиста: готовить пособия, составлять планы, внедрять новое в образовательные процессы оказалось увлекательно. Пришлось сразу с головой окунуться в дело. Работа сильно отличалась от привычной офисной – никакого высиживания за компьютером в ожидании окончания трудового дня. Время пролетало незаметно за решением необычных задач.
«После рождения ребёнка мои приоритеты сменились. Захотелось больше бывать дома, чтобы видеть, как растут дети. Но расставание с «Охтой» в мои планы не входило. Вместе с руководством, которое, кстати, с готовностью идёт навстречу, мы нашли идеальное решение: я стала педагогом дополнительного образования. Так сбылась полузабытая мечта – я работаю с детьми,» – улыбается Елена Сергеевна.
Направление «Робототехника» появилось неслучайно: красочное методическое пособие по этой дисциплине, созданное в должности методиста, определило дальнейший вектор развития в педагогике. От теории легко получилось перейти к практике.
«Мне нравится робототехника тем, что нужно постоянно работать головой. Интересно двигаться вперёд, открывать новые научные возможности и передавать знания детям, – увлечённо говорит педагог. – Видеть, как развиваются таланты, как горят глаза, – это я люблю. Для меня успешный педагог – не обвешанный медалями и грамотами человек, а тот, к кому с радостью ходят дети. У меня в объединении есть ученики, которые пришли в 6-7 лет. Сейчас им к тринадцати, а они, довольные, продолжают заниматься, хотя некоторые уже знают больше, чем я. Улучшаем наши навыки вместе!»
Грошева не знает, что такое не любить ходить на работу. В мае 2010 года она оказалась в центре «Охта», кардинально сменила сферу деятельности и убедилась, что с понедельника по пятницу можно получать удовольствие от жизни не меньше, чем в выходные.
«Удивительно, как жизнь расставляет всё по местам, – говорит Елена Сергеевна. – Когда я была маленькой, я очень хотела работать с детьми. Потом мечта забылась, появились другие цели и интересы. Казалось, что педагогика – не моё. Я отучилась на маркетолога, а затем работала в разных местах по далёким от преподавания направлениям. Дело жизни нашлось неожиданно: меня позвали в «Охту». Я решила попробовать. Почему нет? Мне нравятся новые задачи!»
Елена Сергеевна начала путь в Центре на должности методиста: готовить пособия, составлять планы, внедрять новое в образовательные процессы оказалось увлекательно. Пришлось сразу с головой окунуться в дело. Работа сильно отличалась от привычной офисной – никакого высиживания за компьютером в ожидании окончания трудового дня. Время пролетало незаметно за решением необычных задач.
«После рождения ребёнка мои приоритеты сменились. Захотелось больше бывать дома, чтобы видеть, как растут дети. Но расставание с «Охтой» в мои планы не входило. Вместе с руководством, которое, кстати, с готовностью идёт навстречу, мы нашли идеальное решение: я стала педагогом дополнительного образования. Так сбылась полузабытая мечта – я работаю с детьми,» – улыбается Елена Сергеевна.
Направление «Робототехника» появилось неслучайно: красочное методическое пособие по этой дисциплине, созданное в должности методиста, определило дальнейший вектор развития в педагогике. От теории легко получилось перейти к практике.
«Мне нравится робототехника тем, что нужно постоянно работать головой. Интересно двигаться вперёд, открывать новые научные возможности и передавать знания детям, – увлечённо говорит педагог. – Видеть, как развиваются таланты, как горят глаза, – это я люблю. Для меня успешный педагог – не обвешанный медалями и грамотами человек, а тот, к кому с радостью ходят дети. У меня в объединении есть ученики, которые пришли в 6-7 лет. Сейчас им к тринадцати, а они, довольные, продолжают заниматься, хотя некоторые уже знают больше, чем я. Улучшаем наши навыки вместе!»
Хорошая материальная база и увлечённый, любящий своё дело педагог – залог успешного развития обучающихся. Победы на районных и городских соревнованиях, которых в копилке объединения «Робототехника» центра «Охта» немало, – подтверждение правильности выбранного Еленой Сергеевной Грошевой пути.
Михайлов Леонид Михайлович
р.
р.
«Когда дело любишь, время находится всегда»
В ЦДЮТТ «Охта» есть педагоги, чей стаж измеряется не годами работы, а эпохами. Леонид Михайлович Михайлов в этой системе — человек-легенда, человек, благодаря которому ленинградские традиции авиамоделизма остаются живыми и сегодня. Более четырёх десятилетий он открывает для детей увлекательный мир авиамоделирования и самолётостроения, под его руководством нынешний ЦДЮТТ «Охта» прошёл непростые времена смены власти в нашей большой стране.
История Леонида Михайловича как моделиста началась на берегах Невы в конце 1950-х с запуска корабликов: его папа работал на Балтийском заводе. Своих первых наставников-авиамоделистов он встретил в авиамодельной лаборатории Дома пионеров Ждановского района. «Они научили главному: модель должна летать не потому, что ты строго следуешь инструкции, а потому что ты понимаешь, как устроен полёт. Это разные вещи».
После школы был завод, Ленинградское КБ электроавтоматики, комплектовочный цех. Но тянуло к передаче знаний. Уже тогда, совсем молодым, он возглавил авиамодельный кружок в Петродворце. А потом был университет, математико-механический факультет ЛГУ им. А. А. Жданова, и параллельно — планеры, кордовые модели, городские соревнования, сборная Ленинграда. «Учиться и тренироваться одновременно было непросто, — смеётся он. — Но когда дело любишь, время находится всегда».
В «Охту» он пришёл в 1980-х после успешного сотрудничества в качестве механика уже сложившимся спортсменом, кандидатом в мастера спорта. Пришёл — и остался на десятилетия. В сложнейшие 1990–1992 годы Леонид Михайлович возглавлял Центр, а в конце 2000–х — спортивно-технический отдел. В непростые времена он сохранил и коллектив, и материально-техническую базу, Фундамент уцелел, а позже на нём вырос один из сильнейших центров дополнительного образования города.
Но главными для Леонида Михайловича всегда были дети. Его учащиеся входили в сборную города, побеждали на первенствах Ленинграда, защищали честь ДПШ № 2 на всесоюзных стартах, а затем «Охты» — на всероссийских. В 2000-х более 10 лет он был главным тренером сборной Санкт-Петербурга по комнатным авиамоделям. Кстати, четверо из десяти участников сборной были из «Охты». Под руководством Леонида Михайловича в 2007 году заняли второе место в общекомандном зачёте на Первенстве России в Казани. Он до сих пор с гордостью вспоминает имена талантливых ребят, которых растил, и особенно — тех, кто сами стали педагогами: «Александр Потаев, мой воспитанник, недолго, но очень ярко проявил себя в педагогике. Значит, искра передалась».
Леонид Михайлович большое внимание уделяет патриотическому воспитанию. Но это не разговоры и не лекции, а беседы, встроенные в образовательный процесс. Так, в симуляторе, обучение на котором даёт высокие результаты, есть реальные военные миссии, выполняя их ребята не только овладевают лётными навыки, но и слушают о реальных событиях Великой Отечественной войны. Особое внимание уделяет Леонид Михайлович и других школьным дисциплинам: «Чтобы модель летела, нужны математика и физика. Ребята видят, как применить на практике получаемые знания, поэтому у них появляется стимул лучше учиться в школе, уже не ради отметок. Получают они и более широкое представление об окружающем мире, о природе. Обязательно рассказываю об истории авиации, моделизма, техники.»
Леонид Михайлович — обладатель званий «Отличник народного просвещения», «Лучший педагог дополнительного образования Санкт-Петербурга», его заслуги в детском образовании высоко оценены.
В ЦДЮТТ «Охта» есть педагоги, чей стаж измеряется не годами работы, а эпохами. Леонид Михайлович Михайлов в этой системе — человек-легенда, человек, благодаря которому ленинградские традиции авиамоделизма остаются живыми и сегодня. Более четырёх десятилетий он открывает для детей увлекательный мир авиамоделирования и самолётостроения, под его руководством нынешний ЦДЮТТ «Охта» прошёл непростые времена смены власти в нашей большой стране.
История Леонида Михайловича как моделиста началась на берегах Невы в конце 1950-х с запуска корабликов: его папа работал на Балтийском заводе. Своих первых наставников-авиамоделистов он встретил в авиамодельной лаборатории Дома пионеров Ждановского района. «Они научили главному: модель должна летать не потому, что ты строго следуешь инструкции, а потому что ты понимаешь, как устроен полёт. Это разные вещи».
После школы был завод, Ленинградское КБ электроавтоматики, комплектовочный цех. Но тянуло к передаче знаний. Уже тогда, совсем молодым, он возглавил авиамодельный кружок в Петродворце. А потом был университет, математико-механический факультет ЛГУ им. А. А. Жданова, и параллельно — планеры, кордовые модели, городские соревнования, сборная Ленинграда. «Учиться и тренироваться одновременно было непросто, — смеётся он. — Но когда дело любишь, время находится всегда».
В «Охту» он пришёл в 1980-х после успешного сотрудничества в качестве механика уже сложившимся спортсменом, кандидатом в мастера спорта. Пришёл — и остался на десятилетия. В сложнейшие 1990–1992 годы Леонид Михайлович возглавлял Центр, а в конце 2000–х — спортивно-технический отдел. В непростые времена он сохранил и коллектив, и материально-техническую базу, Фундамент уцелел, а позже на нём вырос один из сильнейших центров дополнительного образования города.
Но главными для Леонида Михайловича всегда были дети. Его учащиеся входили в сборную города, побеждали на первенствах Ленинграда, защищали честь ДПШ № 2 на всесоюзных стартах, а затем «Охты» — на всероссийских. В 2000-х более 10 лет он был главным тренером сборной Санкт-Петербурга по комнатным авиамоделям. Кстати, четверо из десяти участников сборной были из «Охты». Под руководством Леонида Михайловича в 2007 году заняли второе место в общекомандном зачёте на Первенстве России в Казани. Он до сих пор с гордостью вспоминает имена талантливых ребят, которых растил, и особенно — тех, кто сами стали педагогами: «Александр Потаев, мой воспитанник, недолго, но очень ярко проявил себя в педагогике. Значит, искра передалась».
Леонид Михайлович большое внимание уделяет патриотическому воспитанию. Но это не разговоры и не лекции, а беседы, встроенные в образовательный процесс. Так, в симуляторе, обучение на котором даёт высокие результаты, есть реальные военные миссии, выполняя их ребята не только овладевают лётными навыки, но и слушают о реальных событиях Великой Отечественной войны. Особое внимание уделяет Леонид Михайлович и других школьным дисциплинам: «Чтобы модель летела, нужны математика и физика. Ребята видят, как применить на практике получаемые знания, поэтому у них появляется стимул лучше учиться в школе, уже не ради отметок. Получают они и более широкое представление об окружающем мире, о природе. Обязательно рассказываю об истории авиации, моделизма, техники.»
Леонид Михайлович — обладатель званий «Отличник народного просвещения», «Лучший педагог дополнительного образования Санкт-Петербурга», его заслуги в детском образовании высоко оценены.
«Меня часто спрашивают: не надоело? — улыбается Леонид Михайлович. — Пока есть дети, которым интересно, есть и смысл работать». Педагог делает своё дело спокойно, уверенно, с полным пониманием физики полёта и детской психологии.
Назад в экспозицию
Зорин Геннадий Олегович
р.
р.
«Железками я могу заниматься 25 часов в сутки!»
Говорят, нельзя дважды войти в одну реку, но у педагога дополнительного образования, руководителя объединения «Картинг» Геннадия Олеговича Зорина это получилось, причём получилось отлично. После 25-летнего перерыва в педагогической деятельности он вернулся в родные охтинские стены и вот уже 13 лет продолжает растить картингистов.
Гонками Геннадий Олегович увлекается всю жизнь. Ещё мальчишкой он шёл пешком с Большой Охты до Дворцовой площади, чтобы своими глазами увидеть старт очередного заезда, вместе с друзьями ходил на стадион имени Кирова, чтобы почувствовать скорость пролетающих машин и картов. С годами захотелось не просто смотреть, но быть частью этого увлекательного спортивно-технического направления. Узнав, что в недавно открывшемся Доме юного техника (ныне ЦДЮТТ «Охта») есть автодром, Гена пришёл буквально со своим картом. Пришёл учиться, пришёл углублять свои знания и улучшать свои навыки, а остался почти на 15 лет увлечённым педагогом-спортсменом, которому удалось исполнить мечту любого человека — превратить хобби в профессию.
Дома Геннадия Олеговича почти не видели: все вечера он проводил в гараже, каждые выходные ездил на соревнования в Прибалтику. Правда, близкие увлечение поддерживали: на выезды отправлялись вместе с семьями. Коллеги, среди которых Виктор Иванович Пахомов, Владимир Васильевич Кашинский с братом, Борис Глебович Афанасьев, Виталий Викторович Маслов, стали настоящими товарищами, которых объединило и место работы, и общее увлечение.
К концу 1980-х Геннадий Олегович почувствовал, что перерос картинг: он захотел добиться в профессиональном автоспорте большего, это требовало много времени и усилий — на педагогическую деятельность времени не осталось. Но связь с бывшими коллегами-автоспортменами сохранилась на десятилетия, поэтому, когда не стало Бориса Глебовича Афанасьева, руководителя секции «Картинг», обратились к Геннадию Олеговичу: «Геха, выручай!»
Зарплаты в те годы у педагогов были невысокими, но тяга к «железкам» была гораздо сильнее тяги к деньгам. Так Геннадий Олегович вернулся на картодром на улице Панфилова: «Железками я могу заниматься 25 часов в сутки. Друзья говорят: «Любимым делом занимаешься, ещё и деньги за это получаешь!»
Не все ребята, начинающие заниматься картингом, добиваются успеха: кто-то оказывается не готов к большой технической нагрузке, ведь картинг — это не кататься на машинке, это — разбираться в двигателе, собирать железо, соблюдать жёсткую дисциплину. Здесь нет места баловству, здесь важно слушать педагога и чётко выполнять инструкции. К такому готовы не все. Но те, кто готов, получают ценные навыки на всю жизнь: после карта легко осваивают автовождение и уверенно чувствуют себя за рулём, разбираются в моторах и могут подработать ремонтом автомобилей. Здесь не просто первые шаги в профессию, здесь настоящая профессия. Неслучайно почти каждый год выпускники поступают в автотранспортный колледж.
«Есть ребята с врождёнными качествами. Такой садится в карт и сразу чувствует трассу, плавно нажимает педали, входит в каждый поворот по-разному, как надо. С такими работать удобно. Но интересно мне работать с другими ребятами, с такими, до кого получается достучаться, кто, выполняя упражнения, постепенно осваивает карт. Вот здесь я вижу успех своей работы, — делится Геннадий Олегович. — Для успеха важно преодолеть ПИС – проявление инстинкта самосохранения. Переступил – поехал. Не переступил – будем делать упражнения, но есть вероятность, что «упрётся в стену», не поедет».
Говорят, нельзя дважды войти в одну реку, но у педагога дополнительного образования, руководителя объединения «Картинг» Геннадия Олеговича Зорина это получилось, причём получилось отлично. После 25-летнего перерыва в педагогической деятельности он вернулся в родные охтинские стены и вот уже 13 лет продолжает растить картингистов.
Гонками Геннадий Олегович увлекается всю жизнь. Ещё мальчишкой он шёл пешком с Большой Охты до Дворцовой площади, чтобы своими глазами увидеть старт очередного заезда, вместе с друзьями ходил на стадион имени Кирова, чтобы почувствовать скорость пролетающих машин и картов. С годами захотелось не просто смотреть, но быть частью этого увлекательного спортивно-технического направления. Узнав, что в недавно открывшемся Доме юного техника (ныне ЦДЮТТ «Охта») есть автодром, Гена пришёл буквально со своим картом. Пришёл учиться, пришёл углублять свои знания и улучшать свои навыки, а остался почти на 15 лет увлечённым педагогом-спортсменом, которому удалось исполнить мечту любого человека — превратить хобби в профессию.
Дома Геннадия Олеговича почти не видели: все вечера он проводил в гараже, каждые выходные ездил на соревнования в Прибалтику. Правда, близкие увлечение поддерживали: на выезды отправлялись вместе с семьями. Коллеги, среди которых Виктор Иванович Пахомов, Владимир Васильевич Кашинский с братом, Борис Глебович Афанасьев, Виталий Викторович Маслов, стали настоящими товарищами, которых объединило и место работы, и общее увлечение.
К концу 1980-х Геннадий Олегович почувствовал, что перерос картинг: он захотел добиться в профессиональном автоспорте большего, это требовало много времени и усилий — на педагогическую деятельность времени не осталось. Но связь с бывшими коллегами-автоспортменами сохранилась на десятилетия, поэтому, когда не стало Бориса Глебовича Афанасьева, руководителя секции «Картинг», обратились к Геннадию Олеговичу: «Геха, выручай!»
Зарплаты в те годы у педагогов были невысокими, но тяга к «железкам» была гораздо сильнее тяги к деньгам. Так Геннадий Олегович вернулся на картодром на улице Панфилова: «Железками я могу заниматься 25 часов в сутки. Друзья говорят: «Любимым делом занимаешься, ещё и деньги за это получаешь!»
Не все ребята, начинающие заниматься картингом, добиваются успеха: кто-то оказывается не готов к большой технической нагрузке, ведь картинг — это не кататься на машинке, это — разбираться в двигателе, собирать железо, соблюдать жёсткую дисциплину. Здесь нет места баловству, здесь важно слушать педагога и чётко выполнять инструкции. К такому готовы не все. Но те, кто готов, получают ценные навыки на всю жизнь: после карта легко осваивают автовождение и уверенно чувствуют себя за рулём, разбираются в моторах и могут подработать ремонтом автомобилей. Здесь не просто первые шаги в профессию, здесь настоящая профессия. Неслучайно почти каждый год выпускники поступают в автотранспортный колледж.
«Есть ребята с врождёнными качествами. Такой садится в карт и сразу чувствует трассу, плавно нажимает педали, входит в каждый поворот по-разному, как надо. С такими работать удобно. Но интересно мне работать с другими ребятами, с такими, до кого получается достучаться, кто, выполняя упражнения, постепенно осваивает карт. Вот здесь я вижу успех своей работы, — делится Геннадий Олегович. — Для успеха важно преодолеть ПИС – проявление инстинкта самосохранения. Переступил – поехал. Не переступил – будем делать упражнения, но есть вероятность, что «упрётся в стену», не поедет».
У охтинских картингистов много побед. «Посмотрите, сколько у нас кубков стоит в подвале! Не пересчитать!». Педагог гордится достижениями своих ребят, причём достижениями не только в виде наград и грамот, но и достижений личностных. Сейчас Геннадий Олегович присматривается к учащимся: сможет ли кто-то из них продолжить его дело в «Охте», появится ли у нас ещё одна педагогическая династия. Скажем по секрету: кандидаты есть!
Смирнов Виталий Игоревич
р.
р.
«Работоспособность должна быть высокой!»
Один из самых харизматичных педагогов ЦДЮТТ «Охта» Виталий Игоревич Смирнов выделяется своим неординарным чувством юмора и непринуждённостью. Мастер столярного дела, он больше 10 лет передаёт учащимся не только свои профессиональные знания, но и большую житейскую мудрость.
Глядя на Виталия Игоревича, сложно определить в нём опытного педагога, занимающегося воспитанием подрастающего поколения. Уверенный в себе мужчина, отпускающий комплименты дамам любого возраста, производит впечатление балагура, легко относящегося к жизни и знающего ответ на любой вопрос. Виталий Игоревич сыплет цитатами из отечественного кинематографа, отсылает к трудам Ленина и Маркса, вдохновенно рассказывает о звёздах эстрады и русских композиторах — широкий кругозор определённо является одним из достоинств педагога. Слушать его интересно. Учиться у него — тем более.
Как часто бывает у специалистов дополнительного образования, направлением для преподавания становится хобби, которое с детства занимало важное место в жизни. Так и Виталий Игоревич с юных лет увлекался столярничеством: пока отец был в командировках, плотничал, помогал маме то с одним, то с другим и постепенно вошёл во вкус. Серьёзные занятия спортом закалили волю и привили на всю жизнь уважение к спортсменам. Педагог и сейчас любит работать с детьми, серьёзно занимающимися спортом, ведь спорт — это дисциплина, это мотивация. Дети-спортсмены чётко выполняют инструкции и имеют высокую работоспособность.
Большое влияние оказала на Виталия Игоревича и работа на заводе «Арсенал» после окончания Военмеха по специальности «Полигонные установки». Быстро продвигаясь по карьерной лестнице, молодой инженер понял, что ему ближе другой путь, что он не хочет быть руководителем для других. Он хочет быть руководителем для себя. И ушёл в частный бизнес, в котором всё устроено совсем по другим правилам. Так, издалека, начался путь в педагоги дополнительного образования.
Дело в том, что для своего бизнеса Виталий Игоревич арендовал помещение в УПК на проспекте Металлистов, 18, к.2, которое позднее стало второй площадкой ЦДЮТТ «Охта». Так, по стечению обстоятельств, Виталий Игоревич оказался «охтинцем». Сначала по территориальному признаку, а потом прикипел всей душой к тёплому коллективу.
Конечно, он мог пойти по другому пути, но сложился контакт с директором. Тогда у руля «Охты» уже стояла Наталья Леонидовна Иванова, которая сумела разглядеть педагогические перспективы в своенравном бизнесмене. Сам Виталий Игоревич считает себя скорее мастером на производстве, который обучает молодых специалистов, погружая их в настоящую рабочую атмосферу, ставя реальные задачи и требуя качественного выполнения задания чётко в срок. Научить ребят работать с инструментами — полдела. Важно передать им правильное отношение к своей работе, к обязанностям, к данному товарищам слову.
Сейчас у Виталия Игоревича не такая большая педагогическая нагрузка, но он продолжает отвечать за социально значимые проекты. Так, он делает заготовки для скворечников и кормушек, которые учащиеся Центра и активисты Движения Первых развешивают в парках Красногвардейского района. Занимается педагог изготовлением и заменой дверей в кабинетах. Кстати, замки в новые двери на проспекте Энергетиков врезали учащиеся Виталия Игоревича под его чутким руководством.
Один из самых харизматичных педагогов ЦДЮТТ «Охта» Виталий Игоревич Смирнов выделяется своим неординарным чувством юмора и непринуждённостью. Мастер столярного дела, он больше 10 лет передаёт учащимся не только свои профессиональные знания, но и большую житейскую мудрость.
Глядя на Виталия Игоревича, сложно определить в нём опытного педагога, занимающегося воспитанием подрастающего поколения. Уверенный в себе мужчина, отпускающий комплименты дамам любого возраста, производит впечатление балагура, легко относящегося к жизни и знающего ответ на любой вопрос. Виталий Игоревич сыплет цитатами из отечественного кинематографа, отсылает к трудам Ленина и Маркса, вдохновенно рассказывает о звёздах эстрады и русских композиторах — широкий кругозор определённо является одним из достоинств педагога. Слушать его интересно. Учиться у него — тем более.
Как часто бывает у специалистов дополнительного образования, направлением для преподавания становится хобби, которое с детства занимало важное место в жизни. Так и Виталий Игоревич с юных лет увлекался столярничеством: пока отец был в командировках, плотничал, помогал маме то с одним, то с другим и постепенно вошёл во вкус. Серьёзные занятия спортом закалили волю и привили на всю жизнь уважение к спортсменам. Педагог и сейчас любит работать с детьми, серьёзно занимающимися спортом, ведь спорт — это дисциплина, это мотивация. Дети-спортсмены чётко выполняют инструкции и имеют высокую работоспособность.
Большое влияние оказала на Виталия Игоревича и работа на заводе «Арсенал» после окончания Военмеха по специальности «Полигонные установки». Быстро продвигаясь по карьерной лестнице, молодой инженер понял, что ему ближе другой путь, что он не хочет быть руководителем для других. Он хочет быть руководителем для себя. И ушёл в частный бизнес, в котором всё устроено совсем по другим правилам. Так, издалека, начался путь в педагоги дополнительного образования.
Дело в том, что для своего бизнеса Виталий Игоревич арендовал помещение в УПК на проспекте Металлистов, 18, к.2, которое позднее стало второй площадкой ЦДЮТТ «Охта». Так, по стечению обстоятельств, Виталий Игоревич оказался «охтинцем». Сначала по территориальному признаку, а потом прикипел всей душой к тёплому коллективу.
Конечно, он мог пойти по другому пути, но сложился контакт с директором. Тогда у руля «Охты» уже стояла Наталья Леонидовна Иванова, которая сумела разглядеть педагогические перспективы в своенравном бизнесмене. Сам Виталий Игоревич считает себя скорее мастером на производстве, который обучает молодых специалистов, погружая их в настоящую рабочую атмосферу, ставя реальные задачи и требуя качественного выполнения задания чётко в срок. Научить ребят работать с инструментами — полдела. Важно передать им правильное отношение к своей работе, к обязанностям, к данному товарищам слову.
Сейчас у Виталия Игоревича не такая большая педагогическая нагрузка, но он продолжает отвечать за социально значимые проекты. Так, он делает заготовки для скворечников и кормушек, которые учащиеся Центра и активисты Движения Первых развешивают в парках Красногвардейского района. Занимается педагог изготовлением и заменой дверей в кабинетах. Кстати, замки в новые двери на проспекте Энергетиков врезали учащиеся Виталия Игоревича под его чутким руководством.
С большим теплом Виталий Игоревич говорит о своих дочерях и внуках. Семейные ценности для него имеют немалое значение. Можно не сомневаться, что мальчишки, которые занимаются у этого педагога, видят пример настоящего мужчины: умеющего найти подход к собеседнику, позитивно смотрящего на мир.
Кавелин Денис Борисович
р.
р.
«Скучать совершенно некогда!»
Денис Борисович Кавелин — педагог, которого можно назвать настоящим энтузиастом своего дела. Его путь в профессию начался случайно, но уже три года он с полной самоотдачей помогает ребятам в ЦДЮТТ «Охта» учиться кататься на велосипеде и осваивать основы туризма. Приветливый и отзывчивый, Денис Борисович быстро завоевал уважение коллег и учащихся.
Инженер-антенщик по специальности, Денис Борисович не планировал стать педагогом. Долго работал в IT сфере, развивал с друзьями спортивный магазин, в свободное время катался с сыном на велосипеде. Именно увлечение сына и привело в педагогику: «Сын ходил на велокружок в центр «Охта» около года. Секция – это друзья, покатушки со сверстниками и много интересного. Как-то я заметил, что он на секцию не ходит. Выяснилось, что тренер уволился, а нового пока нет. Подождав ещё месяц, я решил, что сын уже скоро вырастет и, пока не поздно, надо что-то менять. С этого все и началось.»
Денис Борисович «заболел» туризмом ещё в школе, велосипедом увлекался с детства. Всегда очень любил спорт, особенно командные игры – футбол, баскетбол, волейбол. Родители пытались направить в музыку, и он даже окончил музыкальную школу по классу «тенор», но, несмотря на любовь к оркестру, выступлениям в Капелле и Филармониях, это было явно не его.
Оказавшись в ЦДЮТТ «Охта», Денис Борисович сразу почувствовал себя «в своей тарелке»: была весна – время выездов. «Я понял, что это мое и что хватит мне сидеть за компьютером», – говорит педагог.
Работа тренера-педагога очень многогранна. Скучать совершенно некогда. Кроме постоянного поддержания ОФП, это и психология, и первая помощь, и внедрение новых технологий. Денис Борисович работает с детьми от 6 лет. Огромное удовольствие ему приносит радость малышей, которые впервые едут самостоятельно на велосипеде. Интересно найти подход к гиперактивным детям, особенно если таких в группе оказывается несколько. «После полуторачасового занятия, бывает, хочется пробежать километров десять, чтобы стресс снять», – улыбается Денис Борисович.
Отдельной строкой идут ребята, которые занимаются давно и серьёзно. В большом автономном походе, когда на третий-четвёртый день у всех молодых туристов садятся телефоны и внешние аккумуляторы, когда всем очень сложно. Когда надо помогать товарищу, начинается совсем другая работа: «Мы становимся одной командой, ребята очень сильно меняются, начинают понимать, зачем сидели за партами, крутили гайки в мастерской, смазывали цепи, ковырялись в навигаторах, отжимались и приседали, бесконечно катались на велосипедах.»
С приходом Дениса Борисовича в ЦДЮТТ «Охта» организовался уникальный сильный тренерский штаб направления «ВелоОхта», благодаря которому наш Центр сейчас является лидером в Санкт-Петербурге по направлению «Спортивный детско-юношеский туризм на средствах передвижения (велотуризм)». В копилке достижений педагога уже есть высокие награды: в 2025 году наша детская группа заняла III место во взрослом Чемпионате Санкт-Петербурга по велотуризму с уникальным походом к самой северной точке Российской континентальной Европы. От своих учащихся приходится не отставать: уже второй год подряд Денис Борисович является чемпионом Санкт-Петербурга по велотуризму. Такие достижения возможны при полной поддержке и понимании администрации Центра.
Денис Борисович Кавелин — педагог, которого можно назвать настоящим энтузиастом своего дела. Его путь в профессию начался случайно, но уже три года он с полной самоотдачей помогает ребятам в ЦДЮТТ «Охта» учиться кататься на велосипеде и осваивать основы туризма. Приветливый и отзывчивый, Денис Борисович быстро завоевал уважение коллег и учащихся.
Инженер-антенщик по специальности, Денис Борисович не планировал стать педагогом. Долго работал в IT сфере, развивал с друзьями спортивный магазин, в свободное время катался с сыном на велосипеде. Именно увлечение сына и привело в педагогику: «Сын ходил на велокружок в центр «Охта» около года. Секция – это друзья, покатушки со сверстниками и много интересного. Как-то я заметил, что он на секцию не ходит. Выяснилось, что тренер уволился, а нового пока нет. Подождав ещё месяц, я решил, что сын уже скоро вырастет и, пока не поздно, надо что-то менять. С этого все и началось.»
Денис Борисович «заболел» туризмом ещё в школе, велосипедом увлекался с детства. Всегда очень любил спорт, особенно командные игры – футбол, баскетбол, волейбол. Родители пытались направить в музыку, и он даже окончил музыкальную школу по классу «тенор», но, несмотря на любовь к оркестру, выступлениям в Капелле и Филармониях, это было явно не его.
Оказавшись в ЦДЮТТ «Охта», Денис Борисович сразу почувствовал себя «в своей тарелке»: была весна – время выездов. «Я понял, что это мое и что хватит мне сидеть за компьютером», – говорит педагог.
Работа тренера-педагога очень многогранна. Скучать совершенно некогда. Кроме постоянного поддержания ОФП, это и психология, и первая помощь, и внедрение новых технологий. Денис Борисович работает с детьми от 6 лет. Огромное удовольствие ему приносит радость малышей, которые впервые едут самостоятельно на велосипеде. Интересно найти подход к гиперактивным детям, особенно если таких в группе оказывается несколько. «После полуторачасового занятия, бывает, хочется пробежать километров десять, чтобы стресс снять», – улыбается Денис Борисович.
Отдельной строкой идут ребята, которые занимаются давно и серьёзно. В большом автономном походе, когда на третий-четвёртый день у всех молодых туристов садятся телефоны и внешние аккумуляторы, когда всем очень сложно. Когда надо помогать товарищу, начинается совсем другая работа: «Мы становимся одной командой, ребята очень сильно меняются, начинают понимать, зачем сидели за партами, крутили гайки в мастерской, смазывали цепи, ковырялись в навигаторах, отжимались и приседали, бесконечно катались на велосипедах.»
С приходом Дениса Борисовича в ЦДЮТТ «Охта» организовался уникальный сильный тренерский штаб направления «ВелоОхта», благодаря которому наш Центр сейчас является лидером в Санкт-Петербурге по направлению «Спортивный детско-юношеский туризм на средствах передвижения (велотуризм)». В копилке достижений педагога уже есть высокие награды: в 2025 году наша детская группа заняла III место во взрослом Чемпионате Санкт-Петербурга по велотуризму с уникальным походом к самой северной точке Российской континентальной Европы. От своих учащихся приходится не отставать: уже второй год подряд Денис Борисович является чемпионом Санкт-Петербурга по велотуризму. Такие достижения возможны при полной поддержке и понимании администрации Центра.
«Успех – это когда делать ничего не надо! Штурман ведёт группу, медик «ремонтирует» ссадины, механик заматывает пластырем сломанные багажники, дежурные готовят еду, палатки и тенты ставятся сами, все смеются и радуются. А если серьёзно, то для меня успех – это когда ученики бегут на занятия и не хотят уходить, в сложных походах не замыкаются в себе, а подходят за советом.»
Кузьминова Анна Владимировна
р.
р.
«Мне нравятся шебутные дети!»
Не все знают, но теперь в обоих корпусах центра «Охта» есть оборудованные тиры, в которых мальчишки и девчонки учатся стрелять из винтовок. Глядя на яркую, позитивную, улыбающуюся Анну Владимировну Кузьминову, сложно догадаться, что теперь именно она является главной по стрельбе в корпусе на Панфилова, 23.
Анна Владимировна Кузьминова — удивительный пример того, как случайности могут привести человека к призванию. С детства ей пророчили будущее учителя, но путь к этой профессии оказался извилистым. Не попав в колледж МЧС, она поступила в колледж спорта и экономики изучать физкультуру. «Меня туда затащили мама с папой. Сначала было неинтересно, но потом мне очень понравилось. Я была старостой группы, и в итоге я одна из группы, кто пошёл в педагогику. Теперь мне так нравится работать с детьми! Очень рада, что оказалась случайно в колледже!» — рассказывает педагог.
После получения диплома СПбГУ по специальности «учитель физической культуры и спорта» в 2017 году Анна Владимировна устроилась работать в школу. Но коллектив не оправдал ожиданий, она вернулась к прежней деятельности — работе в верёвочном парке и промышленному альпинизму.
Но судьба снова сделала неожиданный поворот. «Летом 2018 года Александр Фёдорович Саенко, мой преподаватель стрельбы в «Охте», к кому я ездила, много помогала на соревнованиях, ушёл из жизни. Мне написала об этом Наталья Валерьевна (Ильвес, заместитель директора по учебно-воспитательной работе – прим.автора). Александр Фёдорович попросил, чтобы я пришла работать на его место. Так и вышло: я начала работать в «Охте» в 2018 году, перешла сюда на основную работу».
Так начался новый этап в профессиональной карьере, но не в жизни: заниматься в центре «Охта» маленькая Аня стала ещё в первом классе, перепробовала много разных направлений, начав с шитья и вязания и остановившись на стрельбе: «Мой самый любимый кружок — лозоплетение. Я провела там около пяти лет. К сожалению, уже нет ни кружка, ни педагога в «Охте», но работы, которые я делала на занятиях, у меня сохранились».
Анна Владимировна убеждена, что дополнительное образование должно разносторонне развивать ребёнка, а не превращать его в чемпиона любой ценой: «Чем больше кружков ребёнок перепробует, пока он ещё маленький, тем проще ему будет потом в жизни находить интересы и развиваться в каком-то направлении».
Суметь собрать полные группы на занятиях по стрельбе, не самом популярном направлении, несмотря на то, что пулевая стрельба является олимпийским видом спорта, - вот что Анна Владимировна считает настоящим успехом в работе. Многие ребята занимаются по три-четыре года, а дети обычно идут на педагога. «Дети — это самое шикарное, что могло случиться. Это настолько интересные люди! Чем старше они становятся, тем прикольнее, дети ещё и тебя поддерживают на нынешней волне, на всяких новых словечках. Ты не только их учишь, но ещё у них много чему учишься», — улыбается педагог.
Не все знают, но теперь в обоих корпусах центра «Охта» есть оборудованные тиры, в которых мальчишки и девчонки учатся стрелять из винтовок. Глядя на яркую, позитивную, улыбающуюся Анну Владимировну Кузьминову, сложно догадаться, что теперь именно она является главной по стрельбе в корпусе на Панфилова, 23.
Анна Владимировна Кузьминова — удивительный пример того, как случайности могут привести человека к призванию. С детства ей пророчили будущее учителя, но путь к этой профессии оказался извилистым. Не попав в колледж МЧС, она поступила в колледж спорта и экономики изучать физкультуру. «Меня туда затащили мама с папой. Сначала было неинтересно, но потом мне очень понравилось. Я была старостой группы, и в итоге я одна из группы, кто пошёл в педагогику. Теперь мне так нравится работать с детьми! Очень рада, что оказалась случайно в колледже!» — рассказывает педагог.
После получения диплома СПбГУ по специальности «учитель физической культуры и спорта» в 2017 году Анна Владимировна устроилась работать в школу. Но коллектив не оправдал ожиданий, она вернулась к прежней деятельности — работе в верёвочном парке и промышленному альпинизму.
Но судьба снова сделала неожиданный поворот. «Летом 2018 года Александр Фёдорович Саенко, мой преподаватель стрельбы в «Охте», к кому я ездила, много помогала на соревнованиях, ушёл из жизни. Мне написала об этом Наталья Валерьевна (Ильвес, заместитель директора по учебно-воспитательной работе – прим.автора). Александр Фёдорович попросил, чтобы я пришла работать на его место. Так и вышло: я начала работать в «Охте» в 2018 году, перешла сюда на основную работу».
Так начался новый этап в профессиональной карьере, но не в жизни: заниматься в центре «Охта» маленькая Аня стала ещё в первом классе, перепробовала много разных направлений, начав с шитья и вязания и остановившись на стрельбе: «Мой самый любимый кружок — лозоплетение. Я провела там около пяти лет. К сожалению, уже нет ни кружка, ни педагога в «Охте», но работы, которые я делала на занятиях, у меня сохранились».
Анна Владимировна убеждена, что дополнительное образование должно разносторонне развивать ребёнка, а не превращать его в чемпиона любой ценой: «Чем больше кружков ребёнок перепробует, пока он ещё маленький, тем проще ему будет потом в жизни находить интересы и развиваться в каком-то направлении».
Суметь собрать полные группы на занятиях по стрельбе, не самом популярном направлении, несмотря на то, что пулевая стрельба является олимпийским видом спорта, - вот что Анна Владимировна считает настоящим успехом в работе. Многие ребята занимаются по три-четыре года, а дети обычно идут на педагога. «Дети — это самое шикарное, что могло случиться. Это настолько интересные люди! Чем старше они становятся, тем прикольнее, дети ещё и тебя поддерживают на нынешней волне, на всяких новых словечках. Ты не только их учишь, но ещё у них много чему учишься», — улыбается педагог.
Анна Владимировна не любит сидеть на месте, ей вечно что-то надо делать, куда-то бежать, что-то новое пробовать. «Шебутная. Мне и дети нравятся такие —любопытные. которые вечно чем-то интересуются. В общем, шебутные мальчишки и несколько девчонок у меня». Замечать, как у них что-то начинает получаться, как они растут в твоих глазах, Анне Владимировне очень нравится. «Радостно видеть, когда непростой ребенок меняется, когда его родители пишут: «Спасибо вам большое», когда ты понимаешь, что какое-то семечко, которое ты вкладывал в ребенка, в нём развивается и порастает».
Чернышов Дмитрий Михайлович
р.
р.
«Грамота – хорошо, но чувство «свой» – намного лучше»
Бывают педагоги, которые с детства видели себя в работе с детьми. А бывает так, что случайное стечение обстоятельств приводит человека, очень далекого от педагогики, в этот удивительный мир. И специалист из совсем другой области вдруг резко меняет профессиональный вектор, открывает в себе новые таланты и не просто находит себя в сфере образования, но становится настоящим асом педагогического мастерства, любимым детьми и уважаемым коллегами специалистом.
Как превратиться из логиста, 10 лет успешно занимающегося грузоперевозками, в педагога дополнительного образования, рассказывает Дмитрий Михайлович Чернышов, руководитель объединения «Шахматы» ЦДЮТТ «Охта»:
«Как-то разговорились с коллегой — его маме, директору школы, нужен был педагог по шахматам. А я всегда любил эту игру, кроме того, КМС. Встретились, переговорили, прошёл курсы и вуаля — 2 часа в неделю мои. А дальше закрутилось...»
Если в педагогику привела случайность, то выбор направления преподавания оказался довольно закономерным. Дмитрий Михайлович смеётся, что мог бы преподавать и домино, потому что любит разные настольные игры, но именно шахматы обладают особым весом и репутацией в мире детского дополнительного образования.
Двух часов в неделю со школьниками оказалось мало: вспомнилось удовольствие от игры, понравилось работать с детьми, открывать для них шахматы, а для себя — их такие разные внутренние миры, целые вселенные. Педагогика влекла непривычными задачами.
О ЦДЮТТ «Охта» Дмитрий Михайлович знал давно и, решив развиваться как педагог, стал отслеживать вакансии. Всё сложилось, и вот уже 4 года он здесь: занимается с самыми младшими шахматистами-дошкольниками и ребятами немного старше. Найти подход к таким учащимся непросто. В силу возраста многим сложно долго удерживать внимание. «С «хулиганами», с теми, кто никак не усидит на месте, мне интереснее всего. Если направить их в нужное русло, горы свернут. Но не всегда получается...» — разводит педагог руками.
Но в основном, конечно, получается! У Дмитрия Михайловича в арсенале свои успешные приёмы. Не все понимают, но шахматы — это настоящий спорт! Юным шахматистам важно повышать уровень выносливости, вырабатывать стойкий характер, укреплять волю и уверенность в своих силах. На занятиях ребята становятся внимательнее, наблюдательнее, спокойнее. Шахматы предполагают и развитие творческого воображения, критического мышления, образного и ассоциативного мышления, кругозора. Педагог стремится, чтобы дети занимались легко, чтобы их желание познавать новое и закреплять полученные знания крепло, чтобы они умели планировать свою игру и работу.
Уже на первом году обучения юные спортсмены выезжают на турниры и получают первые награды. Хотя сам Дмитрий Михайлович за грамотами не гонится. О недавней торжественной церемонии награждения организаторов тематической летней смены «Ступени успеха», на которой он отработал со школьниками из Мариуполя, рассказывает с улыбкой: «До смены никого не знал, но при встрече с одним коллегой поздоровался, другую обнял, кому-то кивнул, с кем-то шутил. Значит, на смене был на уровне, значит, успех. Грамота – хорошо, но чувство «свой» – намного лучше!»
В первую очередь Дмитрию Михайловичу ценно отношение к нему людей: «Высшая категория, победа в районом конкурсе педагогического мастерства льстят самолюбию, но уверенность руководства в том, что я справлюсь с любой задачей и на меня можно положиться, намного важнее».
Бывают педагоги, которые с детства видели себя в работе с детьми. А бывает так, что случайное стечение обстоятельств приводит человека, очень далекого от педагогики, в этот удивительный мир. И специалист из совсем другой области вдруг резко меняет профессиональный вектор, открывает в себе новые таланты и не просто находит себя в сфере образования, но становится настоящим асом педагогического мастерства, любимым детьми и уважаемым коллегами специалистом.
Как превратиться из логиста, 10 лет успешно занимающегося грузоперевозками, в педагога дополнительного образования, рассказывает Дмитрий Михайлович Чернышов, руководитель объединения «Шахматы» ЦДЮТТ «Охта»:
«Как-то разговорились с коллегой — его маме, директору школы, нужен был педагог по шахматам. А я всегда любил эту игру, кроме того, КМС. Встретились, переговорили, прошёл курсы и вуаля — 2 часа в неделю мои. А дальше закрутилось...»
Если в педагогику привела случайность, то выбор направления преподавания оказался довольно закономерным. Дмитрий Михайлович смеётся, что мог бы преподавать и домино, потому что любит разные настольные игры, но именно шахматы обладают особым весом и репутацией в мире детского дополнительного образования.
Двух часов в неделю со школьниками оказалось мало: вспомнилось удовольствие от игры, понравилось работать с детьми, открывать для них шахматы, а для себя — их такие разные внутренние миры, целые вселенные. Педагогика влекла непривычными задачами.
О ЦДЮТТ «Охта» Дмитрий Михайлович знал давно и, решив развиваться как педагог, стал отслеживать вакансии. Всё сложилось, и вот уже 4 года он здесь: занимается с самыми младшими шахматистами-дошкольниками и ребятами немного старше. Найти подход к таким учащимся непросто. В силу возраста многим сложно долго удерживать внимание. «С «хулиганами», с теми, кто никак не усидит на месте, мне интереснее всего. Если направить их в нужное русло, горы свернут. Но не всегда получается...» — разводит педагог руками.
Но в основном, конечно, получается! У Дмитрия Михайловича в арсенале свои успешные приёмы. Не все понимают, но шахматы — это настоящий спорт! Юным шахматистам важно повышать уровень выносливости, вырабатывать стойкий характер, укреплять волю и уверенность в своих силах. На занятиях ребята становятся внимательнее, наблюдательнее, спокойнее. Шахматы предполагают и развитие творческого воображения, критического мышления, образного и ассоциативного мышления, кругозора. Педагог стремится, чтобы дети занимались легко, чтобы их желание познавать новое и закреплять полученные знания крепло, чтобы они умели планировать свою игру и работу.
Уже на первом году обучения юные спортсмены выезжают на турниры и получают первые награды. Хотя сам Дмитрий Михайлович за грамотами не гонится. О недавней торжественной церемонии награждения организаторов тематической летней смены «Ступени успеха», на которой он отработал со школьниками из Мариуполя, рассказывает с улыбкой: «До смены никого не знал, но при встрече с одним коллегой поздоровался, другую обнял, кому-то кивнул, с кем-то шутил. Значит, на смене был на уровне, значит, успех. Грамота – хорошо, но чувство «свой» – намного лучше!»
В первую очередь Дмитрию Михайловичу ценно отношение к нему людей: «Высшая категория, победа в районом конкурсе педагогического мастерства льстят самолюбию, но уверенность руководства в том, что я справлюсь с любой задачей и на меня можно положиться, намного важнее».
В 2024 году у объединения «Шахматы» началась новая глава: переезд в корпус на пр. Энергетиков в просторный светлый кабинет с прекрасным оборудованием открывает перед педагогом новые возможности. Дмитрий Михайлович уверен, что самые главные достижения ещё впереди.
Татаренко Вячеслав Эдуардович
р.
р.
«Нравится зажигать интерес к познанию мира»
Настоящий вдохновитель для многих юных инженеров, педагог дополнительного образования по робототехнике Вячеслав Эдуардович Татаренко нашёл своё призвание неожиданным образом: в мире образования он оказался благодаря учительнице, которая когда-то вдохновила его на выбор технической специальности. «Она позвонила и спросила, смогу ли я помочь в обучении детей робототехнике», — на тот момент он даже не думал, что станет педагогом, но этот телефонный звонок изменил профессиональный путь.
Хотя стоит отметить, что отношения с робототехникой к тому времени у будущего педагога были уже крепкими: Вячеслав Эдуардович — дипломированный робототехник. Он изучал конструирование роботов и робототехнических систем, учась в БГТУ «Военмех». Интересно, что поступать в этот вуз он решил рано: «Ещё класса с пятого я знал, что пойду учиться в Военмех и буду инженером. Но конкретно, что буду заниматься роботами, не предполагал».
Педагогическая карьера Вячеслава Эдуардовича началась в 2018 году в ЦДЮТТ «Охта». За это время пройден большой путь. «Когда я только пришёл, мои представления о работе педагога сильно отличались от реальности», — признаётся педагог.
Вячеслав Эдуардович обучает основам робототехники, включая конструирование, программирование, механику и электронику, не разделяя детей ни по каким принципам. Он помогает освоить различные платформы и инструменты для создания роботов, от простых моделей до сложных автоматизированных систем: «Нравится зажигать интерес к познанию мира».
Cправедливость и честность в отношениях с учащимися имеют для Вячеслава Эдуардовича большое значение, чёткие правила помогают создать конструктивную среду, рабочую атмосферу. Конечно, с любознательными ребятами работать приятно: они активнее работают и, как следствие, достигают отличных результатов.
Используемые инновационные методики обучения побуждают учащихся к творческому мышлению и активному участию в процессе создания роботов. Ребята работают над реальными задачами, что значительно повышает их интерес и мотивацию.
Отдельное внимание педагог уделяет развитию самостоятельности своих воспитанников. Когда учащиеся проявляют инициативу, ставят перед собой более сложные задачи и справляются с ними, Вячеслав Эдуардович считает свою работу успешной. Таких ребят среди юных робототехников ЦДЮТТ «Охта» немало: копилка наград районного, регионального и даже всероссийского уровней постоянно пополняется.
Вячеслав Эдуардович — пример педагога, сумевшего совместить свои увлечения и профессиональные навыки с любовью к обучению детей. Вдохновляя молодое поколение творить, изобретать и мечтать, главным достижением в своей работе педагог считает развитие объединения «Робототехника».
Настоящий вдохновитель для многих юных инженеров, педагог дополнительного образования по робототехнике Вячеслав Эдуардович Татаренко нашёл своё призвание неожиданным образом: в мире образования он оказался благодаря учительнице, которая когда-то вдохновила его на выбор технической специальности. «Она позвонила и спросила, смогу ли я помочь в обучении детей робототехнике», — на тот момент он даже не думал, что станет педагогом, но этот телефонный звонок изменил профессиональный путь.
Хотя стоит отметить, что отношения с робототехникой к тому времени у будущего педагога были уже крепкими: Вячеслав Эдуардович — дипломированный робототехник. Он изучал конструирование роботов и робототехнических систем, учась в БГТУ «Военмех». Интересно, что поступать в этот вуз он решил рано: «Ещё класса с пятого я знал, что пойду учиться в Военмех и буду инженером. Но конкретно, что буду заниматься роботами, не предполагал».
Педагогическая карьера Вячеслава Эдуардовича началась в 2018 году в ЦДЮТТ «Охта». За это время пройден большой путь. «Когда я только пришёл, мои представления о работе педагога сильно отличались от реальности», — признаётся педагог.
Вячеслав Эдуардович обучает основам робототехники, включая конструирование, программирование, механику и электронику, не разделяя детей ни по каким принципам. Он помогает освоить различные платформы и инструменты для создания роботов, от простых моделей до сложных автоматизированных систем: «Нравится зажигать интерес к познанию мира».
Cправедливость и честность в отношениях с учащимися имеют для Вячеслава Эдуардовича большое значение, чёткие правила помогают создать конструктивную среду, рабочую атмосферу. Конечно, с любознательными ребятами работать приятно: они активнее работают и, как следствие, достигают отличных результатов.
Используемые инновационные методики обучения побуждают учащихся к творческому мышлению и активному участию в процессе создания роботов. Ребята работают над реальными задачами, что значительно повышает их интерес и мотивацию.
Отдельное внимание педагог уделяет развитию самостоятельности своих воспитанников. Когда учащиеся проявляют инициативу, ставят перед собой более сложные задачи и справляются с ними, Вячеслав Эдуардович считает свою работу успешной. Таких ребят среди юных робототехников ЦДЮТТ «Охта» немало: копилка наград районного, регионального и даже всероссийского уровней постоянно пополняется.
Вячеслав Эдуардович — пример педагога, сумевшего совместить свои увлечения и профессиональные навыки с любовью к обучению детей. Вдохновляя молодое поколение творить, изобретать и мечтать, главным достижением в своей работе педагог считает развитие объединения «Робототехника».
Настоящий наставник, который своим трудом и преданностью делу формирует будущее нашей науки и техники, Вячеслав Эдуардович помогает своим воспитанникам развиваться, открывать новые горизонты и становиться лучше. Вдохновляя новое поколение на достижение успеха в жизни, он формирует будущее нашей страны.
Назад в экспозицию
Усанов Андрей Викторович
р.
р.
А. В. Усанов родился 9 марта 1961 г. в Ленинграде.
Движимый сформировавшимся в школьные годы интересом к
технике, в 1978 г. Андрей Усанов поступил в Ленинградский
политехнический институт им. М. И. Калинина, в стенах которого
проходил обучение на кафедре колёсных и гусеничных машин. В
1984 г. после защиты дипломного проекта и присвоения квалификации инженера-механика начал трудовую деятельность на
опытном машинном заводе Ленинградского НПО им. В. Я. Климова, где до конца жизни работал на испытательных установках в должности инженера (с 2003 г. – ведущего инженера) по испытаниям авиационных реактивных двигателей.
Традиции ленинградского автомоделизма были усвоены юным Андреем на занятиях в лаборатории Дворца пионеров им. А. А.
Жданова под руководством легендарного педагога В. Е. Фёдорова.
Начиная со второй половины 1980-х гг. перспективный спортсмен выступал за сборную команду Ленинграда в классе 2 (гоночные
кордовые автомодели с ДВС 2,5 см3). В 90-х – 2000-х гг. А. В.
Усанов – безоговорочный лидер не только отечественного, но и
мирового двухкубового дивизиона. Выдающиеся достижения Усанова – два мировых рекорда, победы на Чемпионатах Мира и
Европы – были отмечены присвоением в 1996 г. почётного звания
ЗМС РФ, а разработанные и собранные им двигатели можно было
увидеть на «болидах» сильнейших зарубежных моделистов. Кульминационный этап спортивного пути Усанова был ознаменован началом педагогической деятельности в коллективе автомодельной лаборатории ЦТТ «Охта». С 1995 по 2016 гг. Андрей Викторович принимал самое активное участие в работе с детьми не только как педагог, неоднократно подтверждавший высшую квалификационную категорию, но и как тренер юношеской сборной города, организатор и судья многих соревнований. А. В. Усанов воспитал целое поколение замечательных спортсменов, среди которых известные петербургские автомоделисты – А. Никулин, Л. Ройбу и А. Шлапоберский, достойно продолжающие дело наставника.
Саушкина Антонина Ивановна
р.
р.
Антонина Ивановна Саушкина родилась 14 декабря 1959 г. в д.
Рыбежно Волховского р-на Ленинградской области. Способности к работе с детьми проявились ещё в старших классах школы: наблюдая за тем, как замечательно Антонина справляется с обязанностями пионервожатой, учителя прозорливо рекомендовали воспитаннице избрать профессию педагога-внешкольника.
Начало трудовой деятельности будущего руководителя юных
моделистов было связанно именно с техникой. Получив специальность машиниста башенного крана в профессионально-техническом училище, Антонина Ивановна на протяжении двух лет управляла стрелой грузоподъёмной машины. Молодой крановщице довелось принять участие в крупных городских стройках, среди которых интересно упомянуть реконструкцию стадиона им. С. М. Кирова, готовившегося к проведению матчей футбольного турнира Олимпиады 1980 г. Следующим этапом профессионального становления стала работа в детском саду и параллельное обучение в Ленинградском педагогическом училище № 8, оконченном в 1988 г. с присвоением квалификации воспитателя. В это же время Антонина Ивановна познакомилась с ДПШ на Панфиловой улице: в кружке «Начальное техническое моделирование» занимался её сын. Когда замечательному педагогу юных конструкторов Г. А. Данчишен в связи с дополнительной нагрузкой пришлось сократить
количество учебных групп, А. И. Саушкина, имевшая семилетний опыт проведения занятий с дошкольниками, предложила свою кандидатуру в качестве руководителя кружка и в 1990 г. приступила к работе в педагогическом коллективе учреждения.
В сотрудничестве с коллегами по направлению НТМ Саушкина освоила методику работы с учащимися младших классов, а пройдя обучение у известных подвижников оригами Е. Ю. и С. Ю. Афонькиных, заложила традицию преподавания этого японского искусства в ЦДЮТТ «Охта». В конце 1990-х гг. воспитанники педагога стали участниками первых Всероссийских и городских выставок детских работ в технике оригами, а подготовленная Антониной Ивановной образовательная программа по оригами легла в основу проведения творческих занятий со слепыми и слабовидящими детьми в рамках опытно-экспериментальной работы Центра.
Будучи одним из лидеров ГМО педагогов-оригамистов, А. И.
Саушкина стоит у истоков открытого командного конкурса в программе городского фестиваля «Оригами – творчество и мастерство», является участницей Всероссийских конференций «Оригами и педагогика», а также ведущей мастер-классов, традиционно проводившихся в дни школьных каникул на площадках ТЮЗа и Ленинградского зоопарка. Не отрываясь от педагогической деятельности, продолжая вести обширную организационную и методическую работу по НТМ и оригами на уровне района и города, в 2000-х гг. А. И. Саушкина окончила СПбГУКИ по специальности «социально-культурная деятельность», а также, освоив новую для себя технику работы с любимым материалом – квиллинг, начала знакомить юных умельцев с искусством бумагокручения.Под чутким руководством А. И. Саушкиной – педагога высшей категории, «Почётного работника общего образования РФ», «Лучшего педагога дополнительного образования Санкт-Петербурга 2016 г.» – сотни ребят приобщились к техническому творчеству. Именно Антонина Ивановна стала первым наставником Анатолия Шлапоберского – известного спортсмена-автомоделиста, кандидата
технических наук, яркого представителя поколения молодых талантливых педагогов ЦДЮТТ «Охта». Благодаря энтузиазму, наставническому опыту А. И. Саушкиной классические направления НТМ и оригами по сей день остаются основной «стартовой площадкой» для юных техников Красногвардейского района.
Афанасьев Борис Глебович
р.
р.
Б. Г. Афанасьев родился 13 июня 1950 года в г. Энгельсе Саратовской области в семье военнослужащего, которая в скором времени переехала в Ленинград. В 1961 г. мальчик начал посещать автомодельный кружок в ДПШ Василеостровского района, где его наставником стал мастер спорта А. А. Рябов. Продолжая с энтузиазмом заниматься автомодельным спортом в коллективе городской лаборатории автомотоклуба ДОСААФ (клубе «Корд»), Борис Афанасьев поступил в Ленинградский политехнический институт им. М. И. Калинина, в стенах которого прошёл обучение на кафедре колесных и гусеничных машин энергомашиностроительного факультета и в 1973 г.
получил квалификацию инженера-механика. Дальнейшему расширению специальных технических знаний способствовала служба в должности командира стартового комплекса в войсках ПВО СССР.
С 1975 по 1985 год Б. Г. Афанасьев – старший инженер родной кафедры ЛПИ. Три изобретения, десятки успешно подготовленных к защите квалификационных работ, в том числе и научное руководство дипломом А.В. Усанова – друга-автомоделиста, а впоследствии коллеги по ЦТТ «Охта», – таковы краткие итоги институтского периода. В самом его начале Борис Глебович по рекомендации В. В. Кашинского присоединился к команде автомодельной лаборатории ДПШ № 2 и после десяти лет совместительства всё же принял судьбоносное решение, избрав путь педагога.
Залогом успешной работы с учащимися был богатейший личный опыт Афанасьева – истинного мэтра ленинградского-петербургского
автомоделизма: 7-кратного чемпиона Европы, чемпиона и рекордсмена мира в классе кордовых гоночных моделей с ДВС 1,5 см3, разработчика одного из лучших моторов данной кубатуры, по сей день востребованного российскими и зарубежными моделистами, активиста Федерации автомодельного спорта Ленинграда и области, заслуженного мастера спорта и заслуженного тренера РФ. Будучи настоящим универсалом в технических (моторных) видах спорта, Борис Глебович в середине 1980-х годов выполнил норматив КМС по автомобильному спорту в дисциплине «картинг», что в итоге определило его специализацию на педагогической стезе. Десятки спортсменов-разрядников, сотни
высококлассных автомехаников и дисциплинированных водителей были воспитаны Б. Г. Афанасьевым – Почетным работником общего образования РФ, «Лучшим педагогом дополнительного образования Санкт-Петербурга 2010 г.» – в объединениях «Картинг» и «Автовождение». С 1992 по 2006 год в должности заведующего спортивно-техническим отделом Борис Глебович Афанасьев сыграл значимую роль в сохранении классических направлений деятельности ЦДЮТТ «Охта», обеспечении развития лучших традиций советского движения юных техников в городской системе дополнительного образования детей.
Кашинский Владимир Васильевич
р.
р.
В. В. Кашинский родился 21 июня 1951 г. в Ленинграде. Будучи
школьником, вместе с братом Александром посещал первую городскую детско-юношескую автомодельную лабораторию во Дворце пионеров им. А.А. Жданова (ныне ГДТЮ), в стенах которой замечательным педагогом В. Е.Фёдоровым была воспитана целая плеяда выдающихся спортсменов-моделистов, продолживших дело наставника. В 1973 г. студент ЛИТМО В. Кашинский начинает вести занятия в Доме юного техника Красногвардейского р-на (ныне ЦДЮТТ «Охта»), на протяжении нескольких лет совмещая кружок с работой в ЦНИИ «Морфизприбор» по специальности инженера-конструктора электронно-вычислительной техники.
Судьбоносный выбор в пользу работы с подрастающим поколением положил начало 30-летней деятельности Владимира Васильевича в системе внешкольного (дополнительного) образования детей.
На период руководства автомодельной лабораторией пришёлся
«расцвет» Кашинского как спортсмена. Молодой педагог успешно выступал за сборную города по автомодельному спорту в классе кордовых моделей-копий, выполнил норматив Мастера спорта СССР. В историю ленинградского автомоделизма В. В. Кашинский вошёл как 10-кратный чемпион СССР, многократный победитель и призёр городских стартов, чемпион VIII и IX Спартакиад народов СССР, тренер юношеской сборной, председатель Федерации автомодельного спорта Ленинграда и области, сыгравший определяющую роль в сохранении и развитии традиций спортивно-технического моделирования на берегах Невы.
В условиях тяжелейшего кризиса 90-х начинающему директору ЮЦТиПТ (ныне ЦДЮТТ «Охта») В. В. Кашинскому удалось сохранить практически все классические направления технического творчества, обеспечить развитие материально-технической базы, воспитательной и методической работы учреждения и, самое главное, предотвратить «распад» коллектива опытнейших педагогов-энтузиастов. Подвижнический труд Владимира Васильевича отмечен нагрудными знаками «Отличник народного
школьником, вместе с братом Александром посещал первую городскую детско-юношескую автомодельную лабораторию во Дворце пионеров им. А.А. Жданова (ныне ГДТЮ), в стенах которой замечательным педагогом В. Е.Фёдоровым была воспитана целая плеяда выдающихся спортсменов-моделистов, продолживших дело наставника. В 1973 г. студент ЛИТМО В. Кашинский начинает вести занятия в Доме юного техника Красногвардейского р-на (ныне ЦДЮТТ «Охта»), на протяжении нескольких лет совмещая кружок с работой в ЦНИИ «Морфизприбор» по специальности инженера-конструктора электронно-вычислительной техники.
Судьбоносный выбор в пользу работы с подрастающим поколением положил начало 30-летней деятельности Владимира Васильевича в системе внешкольного (дополнительного) образования детей.
На период руководства автомодельной лабораторией пришёлся
«расцвет» Кашинского как спортсмена. Молодой педагог успешно выступал за сборную города по автомодельному спорту в классе кордовых моделей-копий, выполнил норматив Мастера спорта СССР. В историю ленинградского автомоделизма В. В. Кашинский вошёл как 10-кратный чемпион СССР, многократный победитель и призёр городских стартов, чемпион VIII и IX Спартакиад народов СССР, тренер юношеской сборной, председатель Федерации автомодельного спорта Ленинграда и области, сыгравший определяющую роль в сохранении и развитии традиций спортивно-технического моделирования на берегах Невы.
В условиях тяжелейшего кризиса 90-х начинающему директору ЮЦТиПТ (ныне ЦДЮТТ «Охта») В. В. Кашинскому удалось сохранить практически все классические направления технического творчества, обеспечить развитие материально-технической базы, воспитательной и методической работы учреждения и, самое главное, предотвратить «распад» коллектива опытнейших педагогов-энтузиастов. Подвижнический труд Владимира Васильевича отмечен нагрудными знаками «Отличник народного
просвещения» и «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга», присвоением почётного звания «Заслуженный учитель РФ». Наследие В. В. Кашинского лежит в основе современной деятельности ЦДЮТТ «Охта», по сей день являющегося основным «порталом» в удивительный мир технического творчества для юных жителей Красногвардейского района.
Илларионова Елена Алексеевна
р.
р.
«Меня тянет к детям!»
Руководитель интеллектуального клуба «Юный петербуржец», педагог по мобильной видеосъёмке, экскурсовод музея ЦДЮТТ «Охта», методист, специалист по работе с воспитанниками детских садов и Центра содействия воспитанию — Елена Алексеевна Илларионова успевает всё и даже чуточку больше. С ней дружат коллеги, делятся секретами дети, а она просто хорошо делает своё дело, потому что любит его всей душой.
Довольно необычный набор будущих профессий выбрала для себя Елена Алексеевна в детстве: скалолаз, археолог и учительница. Тем удивительнее, что все три желания сбылись. В педагогический класс попала ещё в школе № 27 имени Бунина. Попробовала вести уроки и сразу решила, что это не её. Археологом удалось побыть во время учёбы на историческом факультете СПбГУ и закрепить опыт ещё парочкой археологических раскопок позднее. В университете же получилось освоить скалолазание, заменив этим непривычным видом спорта стандартную физкультуру.
Исполнив детские мечты ещё до окончания вуза, Елена Алексеевна с дипломом историка и преподавателя истории не торопилась в педагогику. Точнее, решительно отмела вариант работы в школе: много шума, много требований, много детей, много бумажной волокиты. Тогда будущий успешный педагог дополнительного образования даже не знала про существование дополнительного образования как такового.
Оценить преимущества этой работы удалось только после семи лет работы в коммерции: «Мне не хватало социальной значимости в моей работе. Хотелось приносить пользу обществу. Я стала донором, но этого было мало. Вспомнила, что у меня в дипломе написано «преподаватель», но мне по-прежнему не хотелось в школу, я хотела другую педагогику!»
«Другой педагогикой» и оказалось дополнительное образование. В ЦДЮТТ «Охта» Елена Алексеевна пришла методистом. Детское желание стать учительницей взяло верх. Начала преподавать скорочтение, а дальше понеслось: интеллектуальный клуб «Юный петербуржец», «Мобильная видеосъёмка». Педагогических часов становилось всё больше, методических — меньше. Работа стала приносить настоящее удовольствие, несмотря на наличие троих детей дома. «Меня тянет к детям!» — смеётся педагог.
Тем более в «Охте» занимаются мотивированные ребята, работать с которыми легко. Здесь нет больших классов и бюрократии, которые когда-то отпугнули от школы. Наоборот: в преподавании реализовались истинные увлечения Елены Алексеевны. Кому как не историку, получившему образование в главном петербургском университете и рождённому в городе на Неве, быть руководителем интеллектуального клуба «Юный петербуржец»? Кому преподавать мобильную видеосъёмку, если не человеку, начавшему снимать видео ещё в студенческие годы и окончившему курс повышения квалификации сценариста видеороликов и курс руководителя группы медиакомпетенций в Институте кино и телевидения?
Но в своей работе Елена Алексеевна больше всего ценит другое: «Буквально на днях мне написала девочка, которая переехала и не смогла больше посещать мои занятия. Сказала, что очень скучает, и спросила, можно ли ей присоединяться к занятиям дистанционно. Мы обязательно что-то придумаем, ведь мы прошли многое вместе. Это больше не про педагогическую работу, а про воспитательную. Когда в сложной ситуации в школе или дома, дети приходят за помощью ко мне, делятся, как с другом, со старшим товарищем, это именно то, что для меня особенно важно!»
Казалось бы, педагог руководит совсем разными объединениями, в которых ребята развивают несхожие навыки, но у «Юного Петербуржца» и «Мобильной видеосъёмки» масса общих проектов, которые позволяют ярко дополнять образовательный процесс. Так, в рамках проекта «Воспитание в музее» юные экскурсоводы рассказывают сверстникам об экспозиции музея ЦДЮТТ «Охта», а видеооператоры снимают процесс и монтируют тематические ролики. Совместные выезды также обогащают всех участников: одни готовят информацию перед поездкой, другие сохраняют на видео впечатления навсегда.
Руководитель интеллектуального клуба «Юный петербуржец», педагог по мобильной видеосъёмке, экскурсовод музея ЦДЮТТ «Охта», методист, специалист по работе с воспитанниками детских садов и Центра содействия воспитанию — Елена Алексеевна Илларионова успевает всё и даже чуточку больше. С ней дружат коллеги, делятся секретами дети, а она просто хорошо делает своё дело, потому что любит его всей душой.
Довольно необычный набор будущих профессий выбрала для себя Елена Алексеевна в детстве: скалолаз, археолог и учительница. Тем удивительнее, что все три желания сбылись. В педагогический класс попала ещё в школе № 27 имени Бунина. Попробовала вести уроки и сразу решила, что это не её. Археологом удалось побыть во время учёбы на историческом факультете СПбГУ и закрепить опыт ещё парочкой археологических раскопок позднее. В университете же получилось освоить скалолазание, заменив этим непривычным видом спорта стандартную физкультуру.
Исполнив детские мечты ещё до окончания вуза, Елена Алексеевна с дипломом историка и преподавателя истории не торопилась в педагогику. Точнее, решительно отмела вариант работы в школе: много шума, много требований, много детей, много бумажной волокиты. Тогда будущий успешный педагог дополнительного образования даже не знала про существование дополнительного образования как такового.
Оценить преимущества этой работы удалось только после семи лет работы в коммерции: «Мне не хватало социальной значимости в моей работе. Хотелось приносить пользу обществу. Я стала донором, но этого было мало. Вспомнила, что у меня в дипломе написано «преподаватель», но мне по-прежнему не хотелось в школу, я хотела другую педагогику!»
«Другой педагогикой» и оказалось дополнительное образование. В ЦДЮТТ «Охта» Елена Алексеевна пришла методистом. Детское желание стать учительницей взяло верх. Начала преподавать скорочтение, а дальше понеслось: интеллектуальный клуб «Юный петербуржец», «Мобильная видеосъёмка». Педагогических часов становилось всё больше, методических — меньше. Работа стала приносить настоящее удовольствие, несмотря на наличие троих детей дома. «Меня тянет к детям!» — смеётся педагог.
Тем более в «Охте» занимаются мотивированные ребята, работать с которыми легко. Здесь нет больших классов и бюрократии, которые когда-то отпугнули от школы. Наоборот: в преподавании реализовались истинные увлечения Елены Алексеевны. Кому как не историку, получившему образование в главном петербургском университете и рождённому в городе на Неве, быть руководителем интеллектуального клуба «Юный петербуржец»? Кому преподавать мобильную видеосъёмку, если не человеку, начавшему снимать видео ещё в студенческие годы и окончившему курс повышения квалификации сценариста видеороликов и курс руководителя группы медиакомпетенций в Институте кино и телевидения?
Но в своей работе Елена Алексеевна больше всего ценит другое: «Буквально на днях мне написала девочка, которая переехала и не смогла больше посещать мои занятия. Сказала, что очень скучает, и спросила, можно ли ей присоединяться к занятиям дистанционно. Мы обязательно что-то придумаем, ведь мы прошли многое вместе. Это больше не про педагогическую работу, а про воспитательную. Когда в сложной ситуации в школе или дома, дети приходят за помощью ко мне, делятся, как с другом, со старшим товарищем, это именно то, что для меня особенно важно!»
Казалось бы, педагог руководит совсем разными объединениями, в которых ребята развивают несхожие навыки, но у «Юного Петербуржца» и «Мобильной видеосъёмки» масса общих проектов, которые позволяют ярко дополнять образовательный процесс. Так, в рамках проекта «Воспитание в музее» юные экскурсоводы рассказывают сверстникам об экспозиции музея ЦДЮТТ «Охта», а видеооператоры снимают процесс и монтируют тематические ролики. Совместные выезды также обогащают всех участников: одни готовят информацию перед поездкой, другие сохраняют на видео впечатления навсегда.
«Здесь чувствуешь себя нужной, делаешь что-то важное. Даже не знаю, с какой ещё работой это можно сравнить», — говорит Елена Алексеевна, и нет никаких сомнений, что она говорит от чистого сердца.
Таирова Елена Борисовна
р.
р.
«ЧУВСТВУЮ, ЧТО Я НА СВОЁМ МЕСТЕ»
Елена Борисовна Таирова, руководитель объединения «Пресс-центр» и бессменный выпускающий редактор детского научного журнала «Техно KIDS», не планировала стать педагогом, но уже восьмой год обучает ребят любимой журналистике и не собирается останавливаться.
Ещё в 13 лет юная Лена решила связать свою жизнь с журналистикой: пошла заниматься в Школу начинающих литераторов, журналистов и филологов, потом начала печататься в местной газете, затем окончила с красным дипломом факультет журналистики Оренбургского государственного университета. Учёбу удавалось совмещать с работой по специальности: с 18 лет стала штатным корреспондентом, потом готовила материалы для разных газет, в том числе «Московский комсомолец» и «Аргументы и факты».
После переезда в Санкт-Петербург журналистику пришлось поставить на паузу. Елена Борисовна попробовала себя в связях с общественностью, а потом стала мамой. Изменились приоритеты: хотелось работать недалеко от дома, желательно неполный день. На сайте с вакансиями случайно попалось объявление — искали специалиста, который не только будет педагогом по журналистике, но возьмётся за создание с учащимися детского научного журнала. Это была судьба! Сошлось всё: местоположение, график работы, а главное – рабочие задачи. Елена Борисовна, никогда не думавшая о преподавательской карьере, оказалась на своём месте — в ЦДЮТТ «Охта».
В дополнение к журналистскому образованию было получено педагогическое, и понеслось: занятия, работа над выпусками, посещение музеев и выставок с учащимися, участие в фестивалях и конкурсах, плотное взаимодействие с коллегами, городские учебно-методические объединения, налаживание связей с пресс-центрами других образовательных учреждений города. Скучать некогда – рабочие задачи постоянно появляются и обновляются, но никогда не надоедают.
Параллельно с подготовкой материалов для журнала «Техно KIDS» ребята изучают теорию, пишут тексты, готовят конкурсные статьи и очерки. Елена Борисовна, несмотря на внешнюю хрупкость, педагог требовательный. Ставя высокую планку себе, она ждёт результатов и от ребят: делает замечания, вносит исправления, пока текст не будет соответствовать требованиям. Не всем такой темп даётся легко. Хотя на занятиях в «Пресс-центре» педагог старается создать такую обстановку, чтобы ребята не стеснялись, не боялись ошибиться, и очень ценит прогресс своих юных журналистов. Особое удовольствие — видеть, как учащийся, который на первых занятиях стеснялся ответить на вопросы перед пятью сверстниками, через несколько месяцев обучения бойко берёт интервью для газеты «ВМоменте» в коридоре Центра у совершенно незнакомых ребят.
Елена Борисовна любит работать с теми, кто, как и она, готов посвящать много времени любимому делу, доделывать что-то дома, хочет участвовать в конкурсах и фестивалях: «Фестивали – это два-три дня плотной работы, а затем часы ожидания результатов, напряжение. Мне очень нравится, как ребята держатся за руки, поддерживают друг друга, делятся переживаниями друг с другом и со мной, а потом вместе радуются успехам, общим и индивидуальным».
Когда работаешь с подростками, отмечает педагог, сам на какое-то время будто превращаешься в подростка: позволяешь себе где-то похулиганить, взглянуть на какие-то вещи не с высоты лет, а как будто в первый раз, разрешаешь себе выдать какую-то дерзкую идею, даже в эмоциях становишься более открытым и свободным. «Они учат меня новым словечкам, рассказывают, что читают, слушают, смотрят. От взрослых такого не узнаешь. Работа с детьми позволяет чувствовать себя моложе, чем ты есть на самом деле. Это тоже здорово!» — смеётся педагог.
Может быть благодаря такому взаимопониманию объединение «Пресс-центр» стало одним из наиболее результативных в центре «Охта» в 2023/2024 учебном году, добавив в общую копилку немало дипломов и грамот. Однако успех своей работы Елена Борисовна видит в другом: «По количеству грамот в красивой папочке нас очень часто оценивают окружающие. Но для меня успех — это про то, чтобы дети хотели бежать на занятия, чтобы были на связи, дополнительно занимались, общались».
С коммуникацией между ребятами в объединении проблем нет. Прокачивание «мягких навыков» — одна из задач, которая стоит перед всеми педагогами дополнительного образования и с которой Елена Борисовна справляется отлично! Чего стоят довольные лица ребят на фотографиях с занятий и презентаций новых выпусков журнала!
Елена Борисовна Таирова, руководитель объединения «Пресс-центр» и бессменный выпускающий редактор детского научного журнала «Техно KIDS», не планировала стать педагогом, но уже восьмой год обучает ребят любимой журналистике и не собирается останавливаться.
Ещё в 13 лет юная Лена решила связать свою жизнь с журналистикой: пошла заниматься в Школу начинающих литераторов, журналистов и филологов, потом начала печататься в местной газете, затем окончила с красным дипломом факультет журналистики Оренбургского государственного университета. Учёбу удавалось совмещать с работой по специальности: с 18 лет стала штатным корреспондентом, потом готовила материалы для разных газет, в том числе «Московский комсомолец» и «Аргументы и факты».
После переезда в Санкт-Петербург журналистику пришлось поставить на паузу. Елена Борисовна попробовала себя в связях с общественностью, а потом стала мамой. Изменились приоритеты: хотелось работать недалеко от дома, желательно неполный день. На сайте с вакансиями случайно попалось объявление — искали специалиста, который не только будет педагогом по журналистике, но возьмётся за создание с учащимися детского научного журнала. Это была судьба! Сошлось всё: местоположение, график работы, а главное – рабочие задачи. Елена Борисовна, никогда не думавшая о преподавательской карьере, оказалась на своём месте — в ЦДЮТТ «Охта».
В дополнение к журналистскому образованию было получено педагогическое, и понеслось: занятия, работа над выпусками, посещение музеев и выставок с учащимися, участие в фестивалях и конкурсах, плотное взаимодействие с коллегами, городские учебно-методические объединения, налаживание связей с пресс-центрами других образовательных учреждений города. Скучать некогда – рабочие задачи постоянно появляются и обновляются, но никогда не надоедают.
Параллельно с подготовкой материалов для журнала «Техно KIDS» ребята изучают теорию, пишут тексты, готовят конкурсные статьи и очерки. Елена Борисовна, несмотря на внешнюю хрупкость, педагог требовательный. Ставя высокую планку себе, она ждёт результатов и от ребят: делает замечания, вносит исправления, пока текст не будет соответствовать требованиям. Не всем такой темп даётся легко. Хотя на занятиях в «Пресс-центре» педагог старается создать такую обстановку, чтобы ребята не стеснялись, не боялись ошибиться, и очень ценит прогресс своих юных журналистов. Особое удовольствие — видеть, как учащийся, который на первых занятиях стеснялся ответить на вопросы перед пятью сверстниками, через несколько месяцев обучения бойко берёт интервью для газеты «ВМоменте» в коридоре Центра у совершенно незнакомых ребят.
Елена Борисовна любит работать с теми, кто, как и она, готов посвящать много времени любимому делу, доделывать что-то дома, хочет участвовать в конкурсах и фестивалях: «Фестивали – это два-три дня плотной работы, а затем часы ожидания результатов, напряжение. Мне очень нравится, как ребята держатся за руки, поддерживают друг друга, делятся переживаниями друг с другом и со мной, а потом вместе радуются успехам, общим и индивидуальным».
Когда работаешь с подростками, отмечает педагог, сам на какое-то время будто превращаешься в подростка: позволяешь себе где-то похулиганить, взглянуть на какие-то вещи не с высоты лет, а как будто в первый раз, разрешаешь себе выдать какую-то дерзкую идею, даже в эмоциях становишься более открытым и свободным. «Они учат меня новым словечкам, рассказывают, что читают, слушают, смотрят. От взрослых такого не узнаешь. Работа с детьми позволяет чувствовать себя моложе, чем ты есть на самом деле. Это тоже здорово!» — смеётся педагог.
Может быть благодаря такому взаимопониманию объединение «Пресс-центр» стало одним из наиболее результативных в центре «Охта» в 2023/2024 учебном году, добавив в общую копилку немало дипломов и грамот. Однако успех своей работы Елена Борисовна видит в другом: «По количеству грамот в красивой папочке нас очень часто оценивают окружающие. Но для меня успех — это про то, чтобы дети хотели бежать на занятия, чтобы были на связи, дополнительно занимались, общались».
С коммуникацией между ребятами в объединении проблем нет. Прокачивание «мягких навыков» — одна из задач, которая стоит перед всеми педагогами дополнительного образования и с которой Елена Борисовна справляется отлично! Чего стоят довольные лица ребят на фотографиях с занятий и презентаций новых выпусков журнала!
Отработав в центре «Охта» 7 лет, Елена Борисовна уверена, что волею случая оказалась на своём месте. Впереди много задач, которые педагог готова решать с бесконечной энергией и усердием!
Назад в экспозицию
Хомячков А.Г.
р.
р.
Информация отсутсвует.
